我是少年阿凡提作者姓名:孙树英性别：女职称：小教高级学历：本科单位：淮南市田区二小通讯地址：安徽省淮南市田家庵区第二小学电话：13855471155电子邮件信箱：sunshuying1218@163.com邮编：232007一、教材分析：这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体，G七声羽调式。曲调诙谐、欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。选材颇有新意，是对学生进行环保教育的好题材。二、适用年级及学生现状分析本课适用于小学中年级，在乐理上，已经学习了下滑音、升记号，有一定的的基础，易学易唱；在情感上，通过学生喜爱的动画片，帮助了解更多的民族文化。三、指导思想落实新课改精神，鼓励学生热爱祖国、保护环境，向少年阿凡提学习做个热爱环境的小卫士。四、教学目标分析1、总体目标我国拥有56个民族的大家庭，通过本课新疆风格音乐及其少年阿凡提的优良品质，以激发同学们强烈的环保意识。2、听、唱方面（1）、学会认真倾听歌曲并主动学习。（2）、能正确熟练演唱歌曲。3、能力方面能听出跳简单的新疆舞的动作，并能利用舞蹈更好地学习歌曲。4、情感方面通过聆听感受少数民族乐曲，让学生体会怎样用欢快、活泼且富有正义感的的情绪演唱《我是少年阿凡提》，以表达少年阿凡提的优良品质，以激发同学们强烈的环保意识。五、教法与学法1、在教学中把教法与学法联系起来，有意识地进行学法的指导与渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学。引导学生在学习中实行“四多”，即多听、多想、多讨论、多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的创作能力和思维能力。2、我们利用多媒体助教的手段，观看动画片，让学生从视觉、听觉上对阿凡提风趣、幽默、富有正义感的形象得以深入了解。3、激发学习兴趣，使学生爱学、乐学、会学、独立主动地探究知识，变被动为主动。六、教学重、难点及解决办法1、曲中出现了下滑音、变化音，让孩子们记住升记号的唱法，歌曲演唱的感情尤为重要，处理好歌曲的演唱情绪。2、在音乐实践活动中掌握附点八分音符的节奏、音名及变音记号——升记号唱法。七、教学准备电子琴、多媒体、课件八、教学过程教学过程：1、组织课堂：课前播放新疆风格的音乐。（课件）2、导入：师：大家现在听的音乐是哪个民族的？（新疆）在新疆有一位非常聪明的人，他是小朋友们特别喜爱的动画人物，他经常和国王、当地的财主斗智斗勇，深受老百姓的爱戴，他是谁呢？——阿凡提（图片）[设计意图：通过音乐、图片将学生直接带入新疆，开门见山，注意力也集中到课堂中，激发学生的学习兴趣。]3、师：那同学们了解阿凡提吗？（指名简单说说）介绍阿凡提：勤劳、勇敢、幽默、乐观、富于智慧和正义感、敢于蔑视反动统治阶级和一切腐朽势力，在他身上体现了劳动人民的优良品质和爱憎分明的感情，反映了劳动人民的利益和愿望，是一个深为新疆各族人民喜爱的艺术形象。那么我来给大家讲一个关于阿凡提的故事。……巴依老爷只得翻墙回到家，接下来故事怎样的呢？同学们想看看吗？现在同学们知道阿凡提是一个怎样的人吗？（机智、聪明、勇敢、果断、喜欢替穷人出气），阿凡提的聪明机智不是一朝一夕得来的，少年时代的阿凡提就是一个勇敢、爱打抱不平的好孩子了。让我们来听听歌曲。听完说说你听到了什么？[设计意图：通过讲故事、观看多媒体视频使学生感受到阿凡提鲜活生动的形象特征，为学好歌曲打下基础。]4、那乐谱中有哪些音乐记号呢？下划音升记号学习#号：阿凡提今天还给同学们带来了一个新朋友#（认识#号，跟琴模唱）5、再听（播放音乐）打开黑板布帘，讲解难点。教师指导：A、教师对比范唱下滑音处：小毛驴↘B、随琴模唱升记号处：心中#多欢喜C、切分音处，闭口法。我可对他0不客气D、附点音符处，手势法。1.3|2.17|哎，6、复听，让学生认真聆听，考虑一下歌曲情绪。简介歌曲：歌曲旋律风趣幽默，富有律动感，仿佛阿凡提骑着小毛驴，弹着冬不拉，活灵活现地来到我们面前。[设计意图：通过多媒体聆听音乐，再次感受歌曲的情绪，为表现歌曲、有表情的演唱歌曲铺垫，并激发学生唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点。]7、再听旋律，让学生小声跟唱，有...
