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教学设计我是少年阿凡提(孙树英)VIP免费

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我是少年阿凡提作者姓名:孙树英性别:女职称:小教高级学历:本科单位:淮南市田区二小通讯地址:安徽省淮南市田家庵区第二小学电话:13855471155电子邮件信箱:sunshuying1218@163.com邮编:232007一、教材分析:这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲,2/4拍,二段体,G七声羽调式。曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。选材颇有新意,是对学生进行环保教育的好题材。二、适用年级及学生现状分析本课适用于小学中年级,在乐理上,已经学习了下滑音、升记号,有一定的的基础,易学易唱;在情感上,通过学生喜爱的动画片,帮助了解更多的民族文化。三、指导思想落实新课改精神,鼓励学生热爱祖国、保护环境,向少年阿凡提学习做个热爱环境的小卫士。四、教学目标分析1、总体目标我国拥有56个民族的大家庭,通过本课新疆风格音乐及其少年阿凡提的优良品质,以激发同学们强烈的环保意识。2、听、唱方面(1)、学会认真倾听歌曲并主动学习。(2)、能正确熟练演唱歌曲。3、能力方面能听出跳简单的新疆舞的动作,并能利用舞蹈更好地学习歌曲。4、情感方面通过聆听感受少数民族乐曲,让学生体会怎样用欢快、活泼且富有正义感的的情绪演唱《我是少年阿凡提》,以表达少年阿凡提的优良品质,以激发同学们强烈的环保意识。五、教法与学法1、在教学中把教法与学法联系起来,有意识地进行学法的指导与渗透,不仅让学生学会,而且让学生会学。引导学生在学习中实行“四多”,即多听、多想、多讨论、多创作,发挥学生的主观能动性,活跃学生的创作能力和思维能力。2、我们利用多媒体助教的手段,观看动画片,让学生从视觉、听觉上对阿凡提风趣、幽默、富有正义感的形象得以深入了解。3、激发学习兴趣,使学生爱学、乐学、会学、独立主动地探究知识,变被动为主动。六、教学重、难点及解决办法1、曲中出现了下滑音、变化音,让孩子们记住升记号的唱法,歌曲演唱的感情尤为重要,处理好歌曲的演唱情绪。2、在音乐实践活动中掌握附点八分音符的节奏、音名及变音记号——升记号唱法。七、教学准备电子琴、多媒体、课件八、教学过程教学过程:1、组织课堂:课前播放新疆风格的音乐。(课件)2、导入:师:大家现在听的音乐是哪个民族的?(新疆)在新疆有一位非常聪明的人,他是小朋友们特别喜爱的动画人物,他经常和国王、当地的财主斗智斗勇,深受老百姓的爱戴,他是谁呢?——阿凡提(图片)[设计意图:通过音乐、图片将学生直接带入新疆,开门见山,注意力也集中到课堂中,激发学生的学习兴趣。]3、师:那同学们了解阿凡提吗?(指名简单说说)介绍阿凡提:勤劳、勇敢、幽默、乐观、富于智慧和正义感、敢于蔑视反动统治阶级和一切腐朽势力,在他身上体现了劳动人民的优良品质和爱憎分明的感情,反映了劳动人民的利益和愿望,是一个深为新疆各族人民喜爱的艺术形象。那么我来给大家讲一个关于阿凡提的故事。……巴依老爷只得翻墙回到家,接下来故事怎样的呢?同学们想看看吗?现在同学们知道阿凡提是一个怎样的人吗?(机智、聪明、勇敢、果断、喜欢替穷人出气),阿凡提的聪明机智不是一朝一夕得来的,少年时代的阿凡提就是一个勇敢、爱打抱不平的好孩子了。让我们来听听歌曲。听完说说你听到了什么?[设计意图:通过讲故事、观看多媒体视频使学生感受到阿凡提鲜活生动的形象特征,为学好歌曲打下基础。]4、那乐谱中有哪些音乐记号呢?下划音升记号学习#号:阿凡提今天还给同学们带来了一个新朋友#(认识#号,跟琴模唱)5、再听(播放音乐)打开黑板布帘,讲解难点。教师指导:A、教师对比范唱下滑音处:小毛驴↘B、随琴模唱升记号处:心中#多欢喜C、切分音处,闭口法。我可对他0不客气D、附点音符处,手势法。1.3|2.17|哎,6、复听,让学生认真聆听,考虑一下歌曲情绪。简介歌曲:歌曲旋律风趣幽默,富有律动感,仿佛阿凡提骑着小毛驴,弹着冬不拉,活灵活现地来到我们面前。[设计意图:通过多媒体聆听音乐,再次感受歌曲的情绪,为表现歌曲、有表情的演唱歌曲铺垫,并激发学生唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点。]7、再听旋律,让学生小声跟唱,有...

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