《一面五星红旗》我在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行。收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗便出发了。筏子顺流而下，到了傍晚，河面变窄了。为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。没等喊出口，只觉得眼前一黑，便落入激流之中。醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。“可以吗？交换吧。”老板冲着我打手势。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。《一面五星红旗》教学设计教学目标：1.学习本课5个生字。正确认读“摊开、竖起、凝视、无奈、拇指、趔趔趄趄”等词语。引导学生了解“凝视、摊开”本义之外的引申含义。学习结合具体的语境理解“趔趔趄趄”的含义的方法。掌握“摊”字的笔顺，能依据口诀“竖要直长靠中线，右边四横，长短不同间距等”正确书写“摊”字。2.初步把握文章主要内容。试着按照事情发展的顺序的方法，理清文章叙述顺序，了解主要内容。3.通过抓住描写人物语言、动作、神态的语句体会人物内心，运用联系上下文和生活实际的方法体会其在表达方面的好处。4.学习作者通过对人物神态、语言、动作的描写，使人物更生动形象的写法。5.通过圈点标画，了解面包店老板态度的变化（拒绝—交换—救助）,能结合关键词语清晰表达自己的感受。6.设计情境，展开想象，抓住文中“我”的语言空白进行补写，以实现迁移学习的目的。7.结合课文素材，进行德育渗透：在体会我的爱国情怀基础上，更好地理解感悟面包店老板给予我的国际间的珍贵友谊。教学重点：继续提高把握文章主要内容的能力。通过抓住重点词句、联系上下文等方法体会其在表达人物内心情感变化方面的好处。引导学生学习用一个词来概括一段话的方法。渗透“国际友好”情感教育。教学难点：学习作者把人物的语言、动作、神态写好，让人物形象更鲜明生动的表达方法。教学过程一、揭示课题，导入新课这节课我们一起学习第26课，看老师板书课题。齐读课题。二、检查预习，整体感知1.带拼音认读2.去拼音认读3．词语很有特点。（凝视）即表示动作还和神情有关系！（趔趔趄趄）（AABB式词语，形声字，）都带着“走”字旁，和走路有关系。结合具体的语言环境可以帮助我们理解词语的意思。（摊）“摊”字的右边是个难字，《说文解字》中“摊”的本义是“把手摊开，无所适从”。“双手一摊”我们一起来做做这个动作。3.指导书写：“摊”丨要贴近竖中线，又直又长要收笔；这四横长短不同，但是间距要均等学生练写，注意写字姿势。评价【意图】落实课标中关于识字写字的要求，引导学生发现汉字的特点，拓展识字的方法，引导学生发现汉字本义之外的引申义，学习在语言环境中理解词语的意思。写字指导注意引导学生学习写好汉字的关键笔画，帮助学生养成良好的写字习惯。三、梳理内容，整体感知1.课文讲了一件什么事呢？读一读这段话，看能不能在括号里填...
