《上学路上》教学反思襄阳市第四十三中学朱万莉根据“热爱生命”的基本要求，《上学路上》是从热爱生命的角度，对学生进行自我保护方面的安全教育。强调遵守交通规则的重要性，着重培养学生自我保护意识和珍爱生命的情感。教学中成功地运用了说一说、画一画、议一议和评一评的教学手段，引导学生识记常见的交通和安全标志，掌握了一些基本的交通规则，使学生在学中用，较好地完成了教学任务。小学生都很熟悉从自家到学校的路线。课堂上，我让每位学生根据自己的实际情况，说出自己每天是怎样上学的，从自己家到学校都经过那些地方。有些学生能画出从家到学校的路线图，并能做简单地介绍。在此基础上，通过议一议总结出了上学路上应注意的问题。上学路上不玩耍，要注意交通安全，按时到校不迟到。然后把收集到的交通标志展示给学生，并说明它们各自的作用。一首安全歌进一步强调了交通安全的重要性。当堂训练加深了学生对交通安全的理解，学生能通过辨别日常生活中经常遇到的不安全的做法。得出：不注意交通安全，就容易出交通事故。一旦出了事故就会给家人带来伤害，应增强自我保护意识，避免意外伤害。要求学生每天高高兴兴上学，平平安安回家。需要改进之处：在以后的教学中，可结合自己当地条件进行实景教学。组织学生到路边认识一下有关交通标志，亲身体验在日常生活中，交通安全总是在我们身边，只要一出行，便同交通安全打上了交道。为一名小学生，要遵守交通规则，要文明行走。课题研究学期小结襄阳市第四十三中学朱万莉“品生（品社）的主题单元活动整合实施策略”这一课题研究还是第一次，起步虽然稍显笨拙，在跌跌撞撞中仍然有许多全新的体验。对照学期初制定的计划，现将这一阶段的研究情况作如下汇报：一、我们的足迹（一）组织人力，夯实基础，保障实施课题的实施与研究需要一些制度的保障。因此，我们首先开展的是组织好课题组成员，制定能保障开展研究的相关制度，如例会制度、反馈制度等等。3月份，我们召开了第一次课题组会议，在教师会上，课题负责人向全体老师阐述了课题研究的实施方案。在校长的牵头下，我们还制定了较为详尽的学习研究制度、例会制度和反馈制度。每周星期一下午第三节订为课题组例会时间，及时掌握老师的开展情况，及时发现问题，争取学校配合。（二）加强学习，提高认识，明确目标相对于同一课题的兄弟学校，我们学校的基础比较薄弱，对课程的重视明显不足。就是课题组的成员，也有个别存在着不以为然的态度。为了改变这一现状，课题组决定从组织学习入手。这一学期，我们深入地学习了《品德与社会课程标准》《综合实践活动指导纲要》，从理论上验证了目前确定的研究课题的可行性及意义。通过学习，我们更加明确了两门课程的可整合之处，确定了整合思路：“内容整合，形式互补”！确定了课题的研究重点：构建大主题单元式活动，引领两门学科的整合互补。（三）着手进行“内容的整合”，确定“形式互补”的方法了解了老师、同学们的想法以后，我们更加坚定了“内容整合，形式互补”的研究思路。由于综合实践活动是没有既定教材的，因此我们着手研究了四、五年级的品社教材。发现，教材中许多适合开展研究性学习的内容，而且，很需要综合实践活动课的参与。我们制定了品社与综合实践活动内容整合的明细表。明细表以主题单元的形式呈现，展现了两门学科相对应的活动内容，如品社“穿越时空的生活”对应的是综合实践活动“荧屏前后”等等。形式上我们采用“互补”的实施方法，如：适合品社上的，我们安排品社老师上；活动指导方面的，交给综合实践老师；成果验收，有可能让班主任来监督。这只是一个初步的想法，具体的还要在实施中改进。时间安排上，内容安排上，是否有漏洞，还需要进一步的修正。总之，作为课题研究的新手，在一个学期短暂的初步实施中，我们做的只有这么多：提供制度保障；明确研究思路；通过学习与调查验证课题的可行性；初步地探究等，尽管成绩微薄，但我们认为步步踏实。二、我们的反思与困惑主观方面：及时总结与提升的意识有待加强。回顾一学期来，许多事情往往讨论的比实际做的多，因此，我们的效率并不高，提升的也很...
