《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计（一）课堂教学要求：【教材分析】这则不到200字的消息，简洁生动记叙渡江战役这一重大历史事件，字里行间洋溢着我人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。【教学目标】1．了解新闻基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。2．明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。3．关注时事新闻，培养读报习惯。【教学重点】了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。【教学难点】领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点，以及作者的情感。【教学过程】1．激情导入。教师播放从互联网搜索的关于渡江战役的图片及文字资料，先让学生理解战役的意义。教师引入主题：随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界，而人们要了解世界日常接触最多的文体之一便是新闻。翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道，它使我们足不出户，可遍知天下事。那么，同学们对新闻又了解多少呢？2．介绍相关知识。（引导学生研读“‘表达·交流'综合实践”相关内容，教师补充介绍。）（1）新闻的定义、要素及特点。（2）消息的结构及特点。3．作者简介。借助多媒体展示作者资料及图片。4．检测预习字词。可用多媒体投影。5．整体感知课文。（1）熟读课文（可以全班整体朗读，也可以个别阅读）（2）找出这则新闻的“五要素”。（该题检测学生对新闻“五要素”知识的掌握情况）教师明确：在这条消息中，何时，是1949年2月10日午夜开始的不到二十四小时之内；何地，在芜湖和安庆之间的长江水面上；何人，人民解放军，三十万之众；何事，我三十万大军胜利南渡长江（一看标题便知）；为何，人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸（从“人民解放军”和“国民党反动派”的命名中，确定战争的性质。）本文的重点，在“如何”上。（3）小结。相关资料（1）新闻新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。各个时期的优秀新闻作品，汇聚成社会生活史、文化史浩瀚的资源。“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。1/43本单元以新闻类文章为主，有消息、报告文学、新闻评论等多种体裁。新闻的特点：1)传播性。所有的新闻都是为了大范围地传播和交流信息的。只写给自己看，或写给个别人看的，就不是新闻了。新闻的其他特性都与这点有关，都要考虑到广大受众的需要。2)真实性。真实是新闻的生命。为了体现真实，新闻一般须具备“五要素”，称为“五个W”：When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）。有的还加上How（如何），即“五个W加一个H”，成为新闻“六要素”。当然，最重要的是不能编造、虚假。3)时效性。要求在第一时间作出报道，这是“时效”上的要求。“新”是新闻价值的重要指标。一是时间上的新。报道的必须是新近发生或发现的事实。二是内容上的新。要报道新鲜的事实，要有新看点。有的新闻，如特写、人物专访、报告文学等，也追求文字形象、生动，以使读者愿意读、喜欢读。（2）消息新闻中最常用的文体是消息。消息即狭义的新闻，它是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。因此，真实性、时效性及文字少、篇幅小是消息的基本特征。消息有比较固定的格式，即由主到次地组织内容，高潮在前，称为“倒金字塔式”结构。消息一般包括标题（正题、引题、副题）、导语、主体、背景材料（有的消息还有结尾）等部分。导语，即开头部分，将全文最重要的内容作概括性的说明。消息写作，以概述为基本表达方式。标题，是消息的眼睛，拟写得好，可以吸引读者；拟写得差，一篇好消息也会被埋没。可见标题有着向读者推荐的作用。如：《地球三分钟净增五百人》（新华社1996年7月13日电讯...
