美丽的小兴安岭第二课时教学设计綦江区三江一小：杨青教学目标：1、有感情的朗读课文。2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。3、体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察景物的方法。教学过程：一、导入新课1、教师说：上节课我们学习了这篇课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽，物产丰富。那么为什么说小兴安岭是—座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢?我们今天这节课继续来学习这篇课文。（板书课题：23美丽的小兴安岭）2、用课件出示地图，让学生了解小兴安岭在地图上的位置。二、学习课文第一自然段。(用课件出示第一自然段)1．齐读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋?2．读后讲解：(1)“数不清”一词说明什么?(树多)(2)省略号表示什么?(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗?(3)“几百里连成一片”又说明什么?(树占据的面积很大)3．读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面?(板书：绿色的海洋)三、分组讨论学习课文第二至五自然段，体会四季美。1．你们组认为小兴安岭哪个季节最美就学习哪一段。2、用课件出示自学要求：（1）自读课文。（2）文中写了哪些景物，用圆圈圈起来。（3）你认为文中哪些句子写得美，用波浪线勾起来，并用圆点标出用得好的词语。3、抽四个组汇报讨论结果，其他组作补充。（抓住重点句子、词语讲解。）（1）“春天美”：A、”春天，树木抽中新的枝条，长出嫩绿的叶子。”（“抽出’’比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下一分句语言的重复。（读得干脆有力。）B、“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”（体会“侧着脑袋”写小鹿欣赏水中影子的神态。读出活泼、愉快的语气。）老师先指导读上面两个句子然后再师生合作有感情地朗读本段。（板书：春：枝叶抽春水漲）(2)“夏天美”：A、“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”(体会“葱葱茏茏”“密密层层”写出了夏天树木枝繁叶茂的特点。通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)B、“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”C、“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”（体会比喻的贴切）指导朗读本段要读出欢快有力的语调。（板书：夏：枝叶茂野花开）(3)“秋天美”：“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。)指导朗读本段。（板书：秋：色彩艳野果熟）(4)“冬天美”：“紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。”(让学生体会“只好”就是只能菏泽样，冬天遍地是雪，黑熊无法出来活动，无法外出觅食，只能舔自己脚掌分泌出的养分过冬。)指导朗读本段。（板书：冬：雪花舞动物躲）4、选读你认为最美的季节，要求读出它的美。(生练读、评读)四、学习第六自然段。师：正因为小兴安岭的一年四季都这么美，物产也这么丰富，所以我们课文中说小兴安岭是什么？学生回答，出示课件，齐读课文最后一个自然段。（板书：“大花园”“宝库”）五、总结：1．从四季景物的不同特点中，看出什么?(虽四季有不同的美，但有一个共同的特点——树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。2、讲讲本篇课文的写作方法。（板书：总——分——总）六、拓展升华教师：如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去，为什么？七、总结语：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。八、板书设计：总“绿色的海洋”春：枝叶抽春水涨夏：枝叶茂野花开美丽的小兴安岭分秋：色彩艳野果熟冬：雪花舞动物躲总“大花园”“宝库”
