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ɑngengingong课堂实录邓玉翠一、在情境中读准音师：(课件配音)小朋友，我们又要去畅游拼音乐园的韵母游乐场了。在韵母游乐园里，如果碰到了你熟悉的韵母娃娃，请叫出他们的名字，好吗?生：ɑn、en、in、un、ün。师：前鼻韵母发音的关键是发准韵尾n,也就是发声母n的呼读音前半段，舌头不要放开，再来。生：ɑn、en、in、un、ün。师：这节课，我们将学习汉语拼音第15课，学习认真的同学可以获得乐园里派送的字母娃娃，准备好了吗?(组织教学，小旗鼓励)让我们扬起小旗出发啦。师：进入乐园，我们先来看一个有趣的场景(出示“情境图”)。(引出ɑngengingong)图上画的是什么地方？有哪些人，他们正在干什么？生：一群孩子在田野里放风筝。（出示ɑngeng）师：孩子们放的是哪种风筝？生：他们放的风筝可多了有老鹰，有长龙，还有蜜蜂。（出示ingong）师：放风筝的“放”是由哪两个音拼起来的？生：f和ɑng。师：呀，真善于发现!(示卡片ɑng)谁发现了这个字母发音的秘密?生：读ɑng，和放(fang)的发音相似。师：请同学们跟着老师读一读。生：ɑng。指名读ɑng师：请跟老师读ang。注意先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音ang生：ɑng、ɑng、ɑng。师：刚才同学们读得不错。可要发准这个音可不容易呀，请同学们仔细观察老师的口型，(示课件)请模仿着读。生：ɑng、ɑng、ɑng。师：请自由读一读，看看和我们前面学的an有什么不同，你发现了什么?生：我发现发现读ɑng时，嘴巴张开，读ɑn嘴巴紧闭。师：真会学习，了不起，今天我们学习的韵母叫后鼻韵母。(调换拼音卡)谁能读？生：engingong。师：老师发现你读得很正确，请你当乐园的小导游，领着同学读，好吗?生：(学小导游，齐读ɑngengingong)。师：张大嘴巴，微微笑，发音会更正确，更好听。小火车，谁来开。生：(开火车反复读)ɑngingengingongeng……师：ɑngengingong就是我们今天要学习的汉语拼音了，谁能给它们带上声调读一读？生：āngángǎngàng。生：ēngéngěngèng.生：īngíngǐngìng。生：ōngóngǒngòng。……师：是的，还有很多。我们祖国的语言多么有趣，多么好听啊！聪明的小朋友，我们不仅会读，还要会写，你们认真观察ɑngengingong这四个韵母和我们前面学的ɑn、en、in、un、ün这几个前鼻韵母的写法有什么不同？生：前鼻韵母的尾巴是n，后鼻韵母的尾巴是ng。师：在书本上的四线格里你们会写吗?生：在课本第51页描红。师：同学们和这四个朋友玩得真开心，看看还有一个小朋友也在场，它是谁呀？（出示整体认读ying）生：齐读。师：这是整体认读，不要拼，它和韵母ing的读音一样。全班再读。生：齐读ying师：ying也有四声，和ing的四声的读音一样。生：yīng,老鹰的鹰。生：yíng，输赢的赢。生：yǐng，电影的影。生：yìng，倒映的映。[课间休息]这会儿，乐园里的字母娃娃说，你们学习棒极了，请休息一会儿。伴随轻松的音乐把四个后鼻韵母和一个整体认读以自己喜欢的游戏表演出来。评析：拼音游戏教学法就是根据小学生的认知特点，将拼音教学内容和游戏活动有机结合，使枯燥乏味的教学内容形象化、趣味化，调动学生学习拼音的主动性和积极性的一种教学方法。这节课在教学中充分运用了这一教学方法，让孩子们在游戏的轻松氛围中学会知识，掌握知识。儿童的注意力不能长时间保持，采用游戏的形式吸引孩子，让他们广泛参与到游戏活动中来，主动地轻松快乐地学习，又是这一节课的一大特点。例如在教学完四个后鼻韵母和一个整体认读音节后，不是急着进行巩固练习，而是留下一定的空间让孩子们玩游戏。小孩就是在这样轻松的气氛下掌握知识的。这完全符合新课改对小学低年级的教学要求。jqx与ü相拼规则教学案例执教者邓玉翠教学目标1、学习jqx与ü相拼时ü上去掉点的规则。2、练习看图度音节词。教具准备做成苹果形状的声母和单韵母卡片，音节卡；蜜蜂头饰，彩色花若干朵。教学过程一、复习旧知，导入新课实践活动（一）：摘苹果把你会读的字母苹果摘回家1、出示声母卡片jqx和韵母卡片iuü以及它们的四声。学生先读出来，再把自己会读的字母苹果摘下来。2、今天秋高气爽，拼音王国的拼音...