《除数是整数的小数除法2》教学设计教学内容：除数是整数的小数除法（例2、例3和“做一做练习四第4—8题。）教学目标：1．使学生学会计算除数是整数的小数除法，理解并掌握除数是整数的小数除法的计算法则。2．能正确地应用这一计算法则进行计算。3．培养学生迁移类推的能力。教学重点：除数是整数的小数除法的计算法则。教学难点：除数是整数，除到被除数的末尾仍有余数以及商的最高位是0的小数除法的计算方法。教学过程：一、创境导入1、口答：小数的性质是：小数的末尾添上0或去掉0，小数的（大小不变。）（举例，6.5=6.50,28=28.0=28.00）2、上节课我们学习了比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，谁说一下它的计算方法是什么?(板书：除数是整数的小数除法要按照整数除法法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐)3、出示例二：王鹏的爷爷计划14天慢跑28km，平均每天慢跑多少千米？如果把14改成16，还能被28整除吗?(不能)28除以16得到整数商1以后还有余数，如果继续除，应该怎么办?你可以解决这个问题吗？好！今天我们一起继续研究除数是整数的小数除法。（板书课题：除数是整数的小数除法）二、生成目标1、学会计算除数是整数的小数除法，理解并掌握除数是整数的小数除法的计算法则。2、掌握并熟练运用除数是整数，除到被除数的末尾仍有余数以及商的最高位是0的小数除法的计算方法。三、达成目标1.出示例2：28÷162.生分组讨论并试算。3.学生汇报：通过讨论、试算你知道了什么?引导学生知道：16除12不够商1，可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在12的右面添上0看成是120个十分之一再除。120个十分之一除以16商7个十分之一。由于被除数117是整数，小数点没有写出来因此要在商的右面点上小数点后，再写商7个十分之一。求出十分位上的商以后，还余8个十分之一。8个十分之一用16除，不够除，怎么办?(把8个十分之一看成低一级单位的数，再添0，是80个百分之一，再继续除)4.强化理解算理，引导学生共同把这道题做完。(生说师板书)5.师进一步明确：在计算除法时，如果除到被除数的末尾仍有余数在余数的后面添0继续除。6.使学生知道：小数除法除到最后没有余数了，叫做除尽了。7.指名说说计算的步骤。8.尝试后练习：P.25页下面的做一做72÷1525.5÷686÷167.83÷9（集体订正时，说说计算步骤。）9、7.83÷9观察被除数与除数有什么特点?（被除数的整数部分比除数小），被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？（不够商1）。不够商1怎么办?请同学们打开书看例3是怎样算的？10、生汇报讨论结果，引导学生知道：被除数的整数部分比除数小，不够商1，就应该在被除数的个位上面，也就是商的个位上面写“0”，用0来占位。十分位还不够除呢，要在个位商0的右面点上小数点，再在十分位上写0占位。11、通过复习和例2、例三的学习，你能说出除数是整数的小数除法的计算法则吗？（1）除数是整数的小数除法，按照整数除法法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；（2）如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0继续除。（3）如果被除数的哪一位不够除，就在商的对应位置写“0”占位。四、检测目标教材P25页做一做，P26页第四题
