比例尺的意义冯改霞教学目标1．在实践活动中体验生活中需要的比例尺
使学生认识比例尺的意义，学会求一幅平面图的比例尺
2．在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义，正确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途
使学生感受数学在解决问题中的作用，提高学生学习数学的兴趣和信心
教学重点：认识比例尺的意义
教学难点：求一幅平面图的比例尺
教学过程一、创设情景,引出课题
师：（出示孙楠同学的照片）你们认识他吗
师：怎么可能呢
照片上的人这么小，怎么会是他呢
生：是缩小了……师：如果孙楠的眼睛不缩小，鼻子和嘴巴缩小了，那会怎么样
生：不像他了，像丑八怪……师：那怎样才能像他呢
生：都要缩小
师：一起缩小，是吧
如果他的眼睛缩小100倍，鼻子和嘴巴缩小10倍，像他吗
生：不像，要缩小相同的倍数
……师：对要缩小相同的倍数，那就是要按一定的比例缩小，今天我们接着来学习有关比例的问题--比例尺
二、探究过程,学习新知同学们，你们看我们的黑板这么大，如果要让同学们把它画到作业本上，该怎么办呢
生：量出实际长度，再缩小一定的比例，画在纸上
（教师肯定学生说的，给出数据）出示：黑板：长4米，宽2米
那么在纸上长和宽应该画多长呢
(同桌讨论,完成下列要求)(出示在黑板上)(1)确定图上的长和宽的长度；(2)画出黑板的平面图；(3)写上图上的长和宽的长度；(4)分别写出图上长、宽与实际长、宽的比，并化简
根据要求个人作图，完成后四人小组交流（重点交流你是怎么确定图上的长和宽的）,教师选择好的贴到黑板上
并让学生板书2、学生小组学习
3、学生汇报设计思路
生1：我是把实际的长和宽都缩小100倍，图上的长就是4厘米，宽就是2厘米，这样的长方形图就是黑板的平面图
……（根据学生的汇报板书）比化简的过程
图上距离：实际距离4、揭示比例尺的意义
图上距离和实际距离的比，叫做这幅
