《天天好心情》案例教学内容：杨惠君1、学唱歌曲《天天好心请》。2、为歌曲创编简单的律动教学目标：知识目标：能学会演唱《天天好心请》这首歌曲。能力目标：能够在学会歌曲的基础上创编简单的律动来表现歌曲情感目标：能够表现乐观开朗、积极向上的情趣。教学重点：随乐学会长歌曲《天天好心情》。教学难点：创编歌曲律动及间奏、附点八分音符的唱法。教学过程：一、情境创设：教学准备：在教室勾画五颜六色的花朵笑脸。进行组织教学调节气氛的作用。1、师：今天是开学的第一天,你们开心吗?提问：你喜欢学校吗?你喜欢来上学吗?2、师：我们一起来听听小朋友是怎么说的?3、初听全曲《天天的好心情》提问对音乐（不出是歌词）的理解与感受。4、说说你现在的心情（小组讨论发言，加分）设计目的：通过板书，快乐的音乐旋律，一方面激发学习趣，另一方面熟悉音乐，为歌曲学习作准备。教学效果：简笔画板书比赛的设计，学生被吸引，很快安静下来，组织课堂效果好，歌曲音乐的提前感知，让学生进入到了快乐的氛围之中，根据谈新学期的感受效果很好。二、基本能力训练：1、节奏练习师：你们喜欢做游戏吗？让那个我们一起做拍手游戏好吗？比一比谁和老师做的一模一样，好吗？节奏：1)xxx.x／xxxo／xxx.x／o／2)x.xxx／xxxx／xxxxx／xo／重点：解决歌曲的节奏难点，以模仿拍击准确为主要目的。教学效果：学生积极性很高，个个摩拳擦掌，模仿拍击得很好。方式：采用比赛方式个哦坐在的组添加花瓣为奖励原则，激励学生注意力集中的拍击，为歌曲学习打基础。课堂始终沉静在对学生能力的极大肯宁中，让学生觉得自己真行教师并不断的为学生提出更大的难题想考倒学生，用激将法促使学生去新的问题挑战。小结：没有想到，你们节奏感这么好，这么聪明！老师真的很佩服你们。下面让我们听首歌，看看你的心情会怎样？设计思路：将歌曲的重点节奏提前感知，通过节奏拍击的方式比赛的方式呈现，即达到了进行节奏教学的目的又为歌曲的学习做铺垫。小组比赛活动活跃了课堂气氛，又培养了学生的团队精神激发学习热情。解决了歌曲的重点节奏。2、歌曲教学(1)聆听歌曲。(2)提问所听内容，谈谈感受。师：这首歌曲表现的是新学期到了,小朋友快快乐乐来上学的情景,表现了少年儿童在校园里分享开学快乐的喜悦心情(3)轻声高位置朗读歌词。（教师示范做到按照节奏读，注意高位置）(4)听老师范唱。(5)随琴用“噜”模唱。(6)加歌词进行分段进行。（7）请同学提出问题，找出难点，相互探讨学习解决问题，为积极探索的同学加分。8）完整唱歌曲。3、歌曲处理：(1)同学们那么下面我们边唱边跳吧。学生边听音乐边自己想象的，分句设计动作，教师根据学生创编的动作大家共同讨论，最终行长一套可行的动作，并为设计者所在的组加分。(2)派代表上台来表演(3)请同学上台表演(4)相互评价表扬教学效果《天天好心情》是湘教版二年级下册音乐第一课，本课以“快乐”为主线，分为四个环节进行了教学：一、通过体验音乐及板书设计激趣，唤起学生快乐的心情。二、基本能力训练：训练了学生节奏感，激发了兴趣，提高了效率，注重学生对音乐的独特理解，培养了音乐理解力和想象力。三、学唱歌曲《天天好心情》。教师通过前面一系列的教学铺垫，这时候孩子们掌握的很好。教师再启发学生应该用什么样的情绪来演唱本首歌曲的时候，让学生练习自己切身体会去唱，学生个个都用心去唱，加上平时对声音的高位置训练，学生唱的很到位四、抓住孩子们的喜欢用肢体表现的特点，我是设计让生自己根据歌词创编动作，给了自主权，学生的积极性很高，自行信也得到了提高，可谓一举多得。本堂课的闪光点：师生以相互谈话、交流为主要形式、参与表演，自主学习新歌，使学生感受到爱同学、爱朋友、爱家人、爱学校的情感；体会生活的乐趣，从而培养学生乐观开朗、积极向上、热爱生命与大自然的美好情操与品质。本堂课的不足之处：就是学生在学跳的过程当中，由于没有完全领会了老师的精神，或由于太激动的缘故，纪律方面显得混乱，这是值得我以后注意的地方。
