《8、7、6加几》参考教案教学内容：人教版小学数学一年级上第八单元P91及相应练习
教学目标1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几
2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力
3、培养学生合作学习和数学应用的意识
教学重点：能正确熟练地口算8、7、6加几
教学难点：使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法
教具准备：主题图、数根小棒教学过程一、创设情境，激发求知的欲望1、教师创设情境：体育课可好玩了，瞧，同学们都在跑步呢
观察主题图，从图中获得了哪些数学信息
一共有多少个小朋友
请同学们帮忙算一下
先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗
2、小组合作讨论
3、小组汇报交流
4、教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这些方法中你最喜欢哪一种方法
二、动手操作，自我感悟，探求新知1、如果用计算的方法，应该怎样列算式呢
学生回答，教师板书8十5
师：8十5应该怎样计算呢
请同学们在小组里用小棒摆一摆
2、小组汇报交流
（由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题
）3、师边板书边小结：同学们真聪明，想到了从5根小棒中拿出2根，跟8根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，这种方法真不错
问：其他小组还有不同的计算方法吗
4、师：刚才我们通过摆小棒，计算出了8十5＝13，现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出8十4、7十6、6十5的结果吗
（教师多让几个学生说想法
）5、师：同学们刚才都是把8、7、6分别凑成l0，然后用lO再加上剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法
(教师板书课题)6、师：同学们真不简单，自己想出了做8、7、6加几的题的方
