对翻转课堂的几点认识张永刚2014.12选题背景目前，“慕课”、“翻转课堂”等成为热议的话题，并从认识阶段逐步走向实践阶段。有研究者估计，目前在全国进行“翻转课堂”尝试的学校已有上千所，但从总体上看，目前在我国的基础教育中，大力推进“翻转课堂”的还只是少部分学校，“翻转课堂”在我国还处在起步阶段。然而，在信息化时代，网络技术对教育的影响相信只会不断加大，甚至推动整个教育体制的巨大变革，正如席卷全球的“慕课”对未来高等教育提出严峻挑战一样，在基础教育领域，慕课+翻转课堂的教学模式已经有一些学校在进行相关的实践。为此，我选定此题目，和大家在此共同交流分享我的一些浅显认识，不足之处敬请批评指正！什么是翻转课堂什么是翻转课堂起源：一直以来，在科罗拉多州落基山的一个山区镇学校“林地公园高中”普遍存在的问题之一是：许多学生由于各种原因时常错过了正常的学校活动，且学生过多的时间花费在往返学校的巴士上。这样导致很多学生由于缺课而学习跟不上，直到有一天情况发生了变化。在2007年春天，学校化学教师的乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯开始使用屏幕捕捉软件录制powerpoint演示文稿的播放和讲解声音。他们把结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络，以此帮助课堂缺席的学生补课，而后，他们逐渐以学生在家看视频听讲解为基础，开辟出课堂时间来为完成作业或做实验过程中有困难的学生提供帮助。不久，这些在线教学视频被更多的学生接受并广泛传播开了。由于很多学生在每天晚上6时至10时之间下载教学视频，以至于学校的视频服务器在这个时段经常崩溃。两位老师的实践引起越来越多的关注，以至于经常受到邀请向全国各地的教师介绍这种教学模式。他们的讲座已经遍布北美，逐渐有更多教师开始利用在线视频来在课外教授学生，回到课堂的时间则进行协作学习和概念掌握的练习。翻转课堂，不仅改变了小镇高中的课堂，来自世界各地的许多教师也采用这种模式用来教西班牙语、科学、数学；并用于小学、初中、高中和成人教育。什么是翻转课堂什么是翻转课堂内涵：翻转课堂是相对于传统的课堂教学模式下学生在课堂上听讲知识、课后完成作业的学习形态而言的。在翻转的模式下，学生课前先自学基于教学目标和内容制作的教学微视频，完成进阶作业。在课堂上，师生一起共同完成作业，解决疑难，创造探究的学习形式。翻转课堂的教学是一种先学后教，自主性、互动性、个性化的教学模式。《慕课：一场已经到来的教育变革》—陈玉琨什么是翻转课堂什么是翻转课堂“翻转课堂”的特点:1、教学视频短小精悍2、教学信息清晰明确3、重新建构学习流程(通常情况下，学生的学习过程由两个阶段组成：第一阶段是“信息传递”,第二个阶段是“吸收内化”，“翻转课堂”对学生的学习过程进行了重构。“信息传递”是学生在课前进行的，“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的，)4、复习检测方便快捷什么是翻转课堂翻转课堂的常见误区：●在线视频的代名词。每当人们听说翻转课堂，第一个念头就是视频，其实富有成效的面对面互动学习活动才是翻转课堂最重要的价值。●用视频替代教师。●在线课程。●学生没有教师指导。●学生整堂课都盯着电脑屏幕。●学生孤立地学习。（没有社交和互动）什么是翻转课堂翻转课堂的实质：●增加学生和教师互动和个性化沟通的方法。●学生自主学习的环境。●教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师。●直接指导和建议式学习的混合模式。●翻转课堂让那些因病或参加活动的学生不会被落下功课。●翻转课堂的内容被永久保存，可供查阅和修正。●所有的学生都参与到学习中。●所有的学生都能获得个性化教育。翻转课堂与传统课堂的区别知识知识讲解讲解布置布置作业作业布置布置作业作业课外课外练习练习课外课外练习练习自主学习自主学习自定进度自定进度整理收获整理收获提出问题提出问题自主学习自主学习自定进度自定进度整理收获整理收获提出问题提出问题展示交流，协作探究展示交流，协作探究科学实验，完成作业科学实验，完成作业教师巡视，一对一个性化指导教师巡视，一对一个性化指导传统课堂：先教后练学习知识在课堂，内化知识在课外颠倒课...
