闽宁学区西滩小学李进勇教学设计《精打细算》(2)VIP免费

北师大版四年级数学下册《精打细算（小数除法)》教学设计单位：永宁县闽宁学区西滩小学姓名：李进勇联系电话：13209509561邮箱：mnxqxtxxljy@163.com《精打细算》教学设计教学内容精打细算(教材第61页内容)教材分析《精打细算》是北师大版四年级数学下册第五单元第一课时教学内容。首先学生可用学过的整数除法法则去除，来引入并探索小数除法的意义。教材创设了“精打细算”比较哪个商店牛奶便宜的情景，自然引入小数除法，同时使学生体会到小数除法与实际生活的密切联系，进一步体会除法的意义。教学时先引导学生看懂图意，使学生从中了解数学信息、提出问题并列出算式，然后组织学生自主探索怎样求出11.5÷5和12.9÷6的得数。学生可以从不同的角度想出很多种方法通过比较和交流得出，再计算小数除法。教学目标1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会小数除法的意义。2、引导学生利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的问题。教学重点理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点让学生理解商的小数点是如何确定的。教学准备多媒体课件教学过程一、复习铺垫1、下面各数中的末尾哪些“0”去掉后，数的大小不变？6.1015.301000.0805.067.002、下面哪些数的末尾添上“0”后，数的大小不变？60003.00.572108.013363、马老师买5支圆珠笔用115角。每支多少角？合多少元？【设计意图：采用多种形式的练习，通过练习，吸引了学生的注意力。第3小题让学生用竖式解决问题，复习整数除法的计算方法，为小数除法的学习作好铺垫。】请学生上黑板前板演，其余学生在练习本上完成。（让学生说出列式根据：总价÷数量=单价）集体订正，二、创设情境，提出问题1、今天老师打算去买牛奶（出示幻灯情景图），你从图上得到了什么信息？（学生可能会回答：甲商店5包牛奶11.50元，乙商店买5包赠一包，也就是6包12.90元）2、你建议老师去买哪个商店的牛奶？为什么？3、我们现在就来计算一下每个商店牛奶的价格，谁会列算式呢？请学生列出算式：甲商店：11.5÷5=乙商店：12.9÷6=【设计意图：这里以情景图出示，并从不同的方面提出相关数学问题来引起学生的注意，激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生搜集数学信息和估算意识。】三、探索新知，解决问题师：观察一下这两道题有什么特点？（这两道题的被除数都是小数，除数都是整数）教师板书课题：精打细算（小数除法）师提示：这两道题都是小数除法，怎样计算呢？这是一个新问题，同学们可以结合生活实际和你学过的知识，自己先想办法，再在小组内交流自己的算法，同学们都有哪些算法？一组：我们组在计算甲商店中每袋牛奶的价格时，先是把11.5元转化成115角，然后用115÷5=23（角）最后再把23角转化成2.3元。在计算乙商店的牛奶价格时，我们还是同样先把12.9元转化成129角，129÷6=21（角）……3（角）有余数，我们就把12.9元转化成1290分，1290÷6=215（分），215分=2.15元。所以乙商店的牛奶便宜。二组：我们发现可以用小数直接去除以整数，只要在竖式计算时，小数点和被除数的小数点对齐就行了。三组：用小数除以整数计算到12.9÷6时，除小数部分的时候还有余数，我们还不知道该怎么办，请大家帮助我们。四组：我们小组可以帮助你们，当除到小数部分还有余数的时候，可以在余数的末尾补0，然后再继续除。因为小数的末尾添0或者去掉0，小数的大小不变。师：同学们的想法很多，大家做个比较，认为哪个方法比较简便实用？（竖式计算、也可能会说其他的方法）师：我们大部分同学会认为竖式计算比较简便实用，（指名两生板演，其余学生写在课练本上。）集体订正，明确小数除法的计算方法：按照整数除法的方法计算；商的小数点与被除数的小数点对齐；除到小数部分有余数时，可以添0再继续除。甲商店11.5÷5=2.3元乙商店12.9÷6=2.15元2.3﹥2.15答：乙商店的牛奶便宜。四、巩固练习、拓展1、练一练2.2÷2=5.1÷3=5.6÷4=6.48÷2=8.4÷4=10.8÷6=2、我是小法官。18.5÷5=377.4÷5=1.4…45.4÷5=10.8571.410.8____________...