安徽铜都双语学校人本跨界大课堂登山型语文学道组名：姓名：日期：2012-11-7编制：七年级语文组我的舞台我作主!我的课堂我表现！【自研课导学】晨读课：（35分钟）目标：1、全体同学大声诵读《水调歌头》三遍，目标达成：读准生字、朗读流畅。时间：7分钟2、自主朗读《水调歌头》，直到背诵。时间：18分钟3、学有余力者：朗读并背诵《我的思念是圆的》。检效：大组长检查《水调歌头》，并作记录。时间：10分钟。预习课（晚自习20分钟）自读自悟《水调歌头》完成如下任务：资料准备：①查找资料，了解苏轼的简介，②了解有关“词”的简介；③搜集《水调歌头》的写作背景自主积累：搜集整理有关咏月的诗词并熟记。自我感悟：读了这首词，你想到了些什么？【展示课导学】（课题：《水调歌头》作者：苏轼课时：一课时）·学习主题：1、能正确、流畅地诵读诗词；2、体会诗词中蕴含的情感。定向导学·互动展示课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结诵读诗词怡情养性内容：朗读诗词了解《水调歌头》学法：三读《水调歌头》，完成如下任务:·初读：认准字形、读准字音；·再读：正确断句，读出节奏；·三读：边读边思考：这首词的上片和下片各写了什么内容？（预时5分钟）A．两人小对子：1．对子间相互探讨：这首词上片和下片各写什么？2.2.两人小对子解决自设问题。预时2分钟B.五人互助组:小组长主持，深入探讨以下问题:这首词表达了作者怎样的情感。预时4分钟C、十人共同体：①抽签：导生给出抽签顺序,确定本组展示方案。②预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示.大组长带领成员将形成的展示方方案一：朗读竞技场建议：·板书诗词重点字词或语句等并简要分析；·多种形式朗读诗歌，注意语速、语气、语调，并与他组形成互动；·结合诗歌中的关键词语，简要概括诗歌内容。方案二：品读鉴赏会建议：·选取小组最优秀的成果板书；·紧扣诗歌内容，鉴赏诗歌中的字、词、句，力求语言优美流畅；·简要介绍作者生平及诗歌创作背景，力争脱稿；·探究诗歌所表达的情感；·要有“朗诵---解析---总结”等完善的流程。方案三：精彩对对碰建议：·板书本组最佳创读成果；·要求姿态大方，语言表达流畅；·力争形成与他组的互动。（预时28分钟）词的内容：上片：下片：品读鉴赏：仿写小诗或书信：品读诗词体会真情内容：鉴赏词句品读《水调歌头》学法：·默读诗歌，用“~~~~”画出令你印象深刻的字、词或语句，谈谈自己的感悟，旁批于课本；·结合诗人生平及诗歌创作背景，探究诗歌所表达的情感；（预时5分钟）驰骋想象创读拓展·创读拓展（任选其一）1、诗意仿写：尝试创作一首与这首词表达同样情感的小诗；2、书信传情：以作者家人的身份给作者写一封信；【自设问题：自学了本文你能提出一个有价值的问题与对子讨论吗？等级评定：☆】（预时6分钟）案在黑板上进行板书规划.·当堂反馈1、全班大声朗读或背诵《水调歌头》。（3分钟）【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级：分数：批阅日期·基础题请用最工整的字迹默写《水调歌头》这首词。（10分）·发展题根据你的默写，依据你对课文的理解，完成以下习题。（10分）1、这首词哪些地方用了联想和想象？请根据下面的提示在横线上写上恰当的内容。（4分）⑴联想：明月（月圆）→⑵想象：明月→2、“起舞弄清影”中的“弄”字用得极妙，说说妙在何处？（3分）3、苏轼的这首词，最让你感动的一点是什么？请简要说说。（3分）·提高题（10分）家，我们成长的摇篮、精神的港湾！亲人，我们情感的寄托、动力的源泉！每逢佳节倍思亲，在这个美好的中秋佳节里，我们非常思念亲人！虽然人分两地，但一轮圆月把我们的心紧紧联在一起。就让圆月把我们心里的话带给我们的亲人吧……（不少于100字）【培辅期望】（附培辅单）疑惑告知：效果描述：【自主反思】（日反思）知识盘点：心得描述：
