数学广角执教人：安阳市钢城小学吴瑞芬教学内容：人教版小学二年级数学教科书第99页例一教学目的：（1）使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数
（2）培养学生初步的观察、分析及推理能力
（3）初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识
教学重、难点：找出最简单的事物的排列数和组合数；培养学生初步的观察、分析及推理能力及有顺序地、全面地思考问题的意识
教具准备：多媒体课件、数字卡片等教学过程：一、情景导入，展开教学1、揭示课题：今天老师带同学们去一个非常有趣的地方—“数学广角”去玩一玩、看一看，你们高兴吗
2、出示：进入数学广角的门票需要5元钱，你们能根据所提供出的不同人民币的面值付钱吗
（根据回答展示不同的付钱方法：5张1元的；1张2元、3张1元的；2张2元、1张1元的；1张5元的
）3、小结：同学们用不同的付钱方法成功地付出了5元钱，现在可以顺利进入数学广角去玩了
(设计意图：将数学广角设计成游乐园的形式出现，意在激发学生学习兴趣，又能体会到生活中处处有数学，数学就在我们身边
)二、多种活动、体验新知：（一）数字宫：1、用1、2摆出不同的两位数；2、用1、2、3摆出不同的两位数；1（引导学生用不同的方法摆出不同的两位数，作到不重复、不遗漏，有顺序的进行
）3、归纳总结：方法一：12方法二：12方法三：21211331132112312332233113323223（鼓励学生用多种方法摆出了不同的两位数，并从中能选择自己喜欢的方法再理解、熟练
）（设计意图：通过对3个数的排列组合方法的探究，让学生初步感知有序排列组合的方法，体会“有序”的意义就在于可以将事物发生的可能性不重复、不遗漏的全面排列，从而培养学生严密、有序的思维品质
）4、猜一猜：明明的日记本密码是用3、6、9三个数字组成的两位数中，从小到大排第四个的数，你能找到它吗
（69）（及时鼓励、
