《红领巾真好》教学目标：1、认识“叽、喳、蓬”等8各生字。会正确书写“领、羽、跃”3个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养爱鸟、护鸟的意识，感受做爱鸟小卫士的快乐与自豪。教学重、难点：有感情地朗读课文。识字、写字。教学流程：一、直接导入。1、今天，我们一起来学习一首诗歌。出示课题，指名读。“领”后鼻音，读得真准。齐读课题。“领”是我们熟悉的字。它是什么结构的字？（左右结构）写左右结构的字有一个特点，要写得（左窄右宽）。要写好“领”还要注意什么？伸出小手和老师一起写一写。2、齐读课题。读了课题，你有什么想问的吗？3、让咱们到课文中去找找答案吧！二、初读，随文识字。1、请小朋友自由读文。要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助下面的拼音宝宝，还可以问老师，问同学。2、拿出铅笔，圈出文中的生字、新词。3、刚才小朋友们读书的时候特别认真，相信课文一定能读得很好。这首诗歌一共分几小节？谁来读一读第一小节？（指导读好问句）（指名2位）①小鸟的叫声老师还想请小朋友读读。出示：“叽叽喳喳”，指名读，开火车读，男女生赛读。②叽叽喳喳的小鸟们能读好这个词吗？出示：蓬松知名、分组、齐读。4、课件出示：清晨的小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌，它们是多么的快乐呀！谁能读出它的快乐？（指名、齐读。）5、请一只快乐的小鸟读读第2小节。（2名读）从这一小节中我们知道了小鸟非常（活跃）。出示：词语活跃，指名读，男女生赛读，齐读。谁能给“跃”再找个朋友。孩子们，你们积极回答问题也是活跃的表现。活跃的小鸟在林中扑着翅膀飞来飞去。扑着翅膀用一个词表示就是“扑棱棱”。教读：“棱”，拼读。边读边学小鸟扑翅膀。孩子们，让我们拿起书，一起读读第二小节，读出小鸟的活跃吧！6、这么活跃的小鸟你喜欢吗？请喜欢的小朋友来读一读第三小节。读得真好！这个词你能读好吗鸟巢就是鸟儿的家、窝。咱们怎么记住“巢”字呢？请看大屏幕？课件出示：巢上面的撇点就是这三只小鸟，日是小鸟的家，这个家在高高的书上。这个字多有趣呀！还有一个新词想请你们读一读：崭新。“崭”是非常的意思，“崭新”是很新，非常新。你见过崭新的（书包）、（衣服）。文中是崭新的（木牌）。出示（木牌）。你还见过什么牌？扑克牌、金牌……不管什么牌，什么材料做成的，都有一个特点：扁扁的、成片的。三、感情朗读。小朋友们已经把生字读准了。课文读通顺了。现在再练一练，我们比赛读。1、自由练读。2、男、女生分节赛读。3、师生合作读。（播放音乐）4、拓展。现在咱们能解决开始时提的问题了吗？“红领巾”为什么加引号，指的是谁？谁说“红领巾真好”的？其实答案就藏在第三小节中，让咱们再读一读第三小节。这是一群爱鸟的孩子，让我们也用木牌上的这几个字来提醒淘气的孩子，提醒手拿猎枪的猎人。，提醒全世界的人们。小鸟知道孩子们对它们这么好，它们在高唱“红领巾真好”。四、游戏巩固。小鸟们不仅在枝头高唱，而且它还飞到了咱们的教室要和红领巾们做好朋友呢。能读出它背后藏的字并给他找个朋友就可以了。开火车读。五、写字。小鸟们还想看看你们字写得怎么样。课件出示：羽跃教师指导写。六、总结。孩子们，当你和爸爸卖吗畅游在蓝天碧水之中，欣赏祖国那迷人的风光时，别忘记了森林中还有一群叽叽喳喳捕捉害虫的小鸟。让我们从现在开始加入到爱鸟护鸟的行列之中，做鸟儿的好朋友吧！
