负数的产生和意义目标：1、在现实情境中认识负数、理解负数的意义，了解负数的产生与作用。2、会正确读写正、负数，知道0既不是正数也不是负数。3、体验负数与生活的密切联系，感受使用负数带来的方便。重点：会正确读写正、负数。难点：掌握0既不是正数也不是负数。教法与学法：创设情境法，合作交流法。准备：统计表，练习本。教学过程：一、创设情境：小游戏“截然相反”说出与老师意义相反词或句子。二、初步认识负数。1、初步认识：（1）表示相反意义的量。如“学校转入2个学生”和“学校转出2个学生”（2）、怎样记录意义相反的数量？学生按要求记录（3）、汇报展示.学生和教师评议.（4）、认识正数、负数A正数+2B负数-2C读法：D写法：（5）、小资料展示：了解我国认识负数的历史。2、再认识正负数。（1）读出其它的正负数（2）写出几个正负数并读出来。3、加深理解负数。（1）同桌讨论：负数的符号可以去掉吗？（2）汇报评议。4、教师归纳小结。三、生活中的负数。（一）、温度中的负数。。1、观察天气预报图，了解哪些信息？2、自学书87页例1。思考：（1、怎样用正、负数表示气温？举例说明。（2、测量温度的工具是什么？观察温度计，你知道些什么？怎样读温度计上的温度？（3、完成123页的试一试，并比较这三个温度的高低。3、小组讨论以上问题。4、展示汇报以上问题。
