山美版《品德与生活》二年级下册愉快、积极地生活——学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。负责任、有爱心地生活——爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源。动手动脑、有创意地生活——在自己的生活中尝试一物多用，废物利用。动手动脑、有创意地生活——学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。1.情感与态度培养学生珍惜水、电、纸张等资源的情感和爱惜别人的劳动成果注意节约的生活态度。2.行为与习惯培养学生用完自来水关紧水龙头、注意随手关灯、节约纸张等学习用品、爱惜别人的劳动成果等文明行为习惯。3.知识与技能初步了解当地的水、电等资源现状；懂得我国是一个缺水的国家水、电等资源来之不易。要注意节约它们；知道用完自来水要关紧水龙头，爱惜别人的劳动成果。4.过程与方法运用调查访问、查阅资料等方法了解当地的水资源现状，经历资料搜索、调查访问、模拟表演、亲身实践等过程。本活动分为四部分。活动背景教材呈现了一幅背景图：一个没有关紧的水龙头，正一滴一滴地往水下滴水，它伤心地哭了。目的是再现这一常见生活现象，引导学生从不珍惜水这一生活实例中发现和提出自己的问题，激发学生探究有关水的问题的兴趣及欲望。活动一：水龙头为什么哭。第一个小活动：相信你知道水龙头哭的原因，让我们讨论一下吧。第二个小活动：一滴水的价值有多大？第三个小活动：你搜索了哪些资料？活动二：小水滴，让我们爱惜你。活动收获以“我第单元一爱心行动第2课水龙头，你别哭内容标准教学目标教学内容分析的小建仪”的形式呈现，目的有两个：一是引导学生将自己探究讨论、计算交流、模拟表演活动中的体验、感受整理提升，生成节约水电资源的新的生活知识和经验；二是启发学生以小建议个形式将自己节约水电的做法写出来，展示交流，使爱惜水、电资源的意识得以升华。活动评价以“让我们行动起来”为题，提示了五个评价项，目的是引导学生对自己在日常生活节约水、电资源的行为表现进行自我评价。2课时教师准备：1.多媒体课件2.节水惜水提示卡一、汉字导课。1.教师板书水字。我们的生活能不能离开水？（生：不能）说说哪些地方会用到水（生根据自己的了解回答）2．教师：通过刚才同学们的交流，我们知道水的确是我们生活不可或缺的一部分可以说谁都离不开水。老师带来了丁丁在生活中使用水的一个小片段，大家仔细看，有什么问题。（生：他接完水没拧紧水龙头）3．教师小结：是啊，没拧紧的水龙头就这么让清水白白流走了，今天，我们一起学习新的一课——水龙头，你别哭。（板贴课题）二、体验缺水小镇的一天。课时建议教学准备教学活动设计（课件出示缺水小镇图片）教师引导：这里是一座缺水小镇，这里长年供应极少极少的水。今天，假如你和你的同学需要在缺水小镇生活一天，想象一下，你会面对哪些缺水问题。课件出示：清晨图片。教师渲染：这是一个阳光明媚的早晨，你开始了一天的生活，你会做什么呢？此时，最让你为难的又是什么？（预设生：我要洗脸刷牙、我要准备早餐、我要锻炼身体等，但是我没有水用，这些事无法完成）教师渲染：缺水小镇的生活刚刚开始，于是没水无法洗脸的你就这样继续这一天的生活。（出示中午图片）此时此刻，艳阳高照，气温越来越高，参加劳动了一上午的你满头大汗，你最想干什么？（预设生：喝口水、洗洗脸上的汗水等）教师补白：你在缺水小镇，此时无水供应，你还需要继续坚持。在小镇你还有半天的生活时间，这半天你会做什么？（课件出示傍晚图）教师渲染：缺水小镇的夜幕降临了（课件出示傍晚图）一天的小镇生活即将结束，小镇在晚上七点的时候开始供应水，每人限制一罐（课件出示泥罐子一个）你终于有水了，你现在打算干什么？（预设生：喝上一大口、喝一点留着下次用等）教师过渡：刚刚我们走进缺水小镇，体验了那里的一天生活，你感受到了什么？（生可能回答：水太缺少了，太宝贵了，没水不方便，没有水生活无法继续等）三、体验一水多用：缺水小镇的一天生活，让同学们有了这么深刻的体验。这里有一盆水（课件出示一盆水）以前你会用它干什么？（生：洗袜子、洗头、洗脸、洗手绢等）走进缺水小镇体验之后，...
