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《夸夸我的同学》教学设计人教版小学语文三年级上册教学目标：1、引导学生发现同学的长处，能用具体的事例真心实意地夸奖同学。2、培养学生的口语交际能力，做到与人交际时举止大方，有礼貌，能清楚地表达自己的见闻和感受，学会认真倾听。过程与方法通过游戏、创设情境等形式激发学生的交际兴趣，提高学生的口语交际能力。情感、态度与价值在交际中增进同学之间的情谊，能发现同学的优点，取长补短，共同进步。训练重点：通过师生互动，生生互动，有层次地训练口头表达能力。训练难点：掌握用具体事例真心实意夸奖同学的方法；培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。教学准备：多媒体课件教学过程：一、营造氛围，引出话题1、老师边讲述边出示一组照片：我们班上的同学个个都很棒。你看，XX同学专心听讲，积极发言；XX同学能歌善舞，多才多艺；XX同学是个热心肠，乐于助人……2、老师采访：XX同学，刚才你被老师夸奖了，心情怎样？（高兴）3、是呀！真诚的夸奖能给别人带来快乐。今天我们就来当一回“快乐小天使”，（出示一个玩具“快乐小天使”）夸夸我们的同学吧！（出示课件，齐读一次）设计意图：教师开场的欣赏和夸奖营造了一个和谐、快乐、温馨的“交际场”在这样的“场”中，学生的心理状态被激活，情绪被调动，自然地投入到“夸夸我的同学”这个话题中。二、回忆“发现”，拓展思路1、“快乐传递”的游戏：每个同学都有优点，（出示玩具“快乐小天使”）这是“快乐小天使”，音乐响起时，请把“快乐小天使”往后传，音乐停止时，“小天使”在谁的手上，谁就站起来用一句话夸夸同学。2、学生做游戏，用一句话夸同学3、小结归纳：同学们都有一双善于发现美的眼睛。你看，刚才我们就是从这些方面来夸同学的。（出示：爱学习爱劳动有礼貌有特长乐于助人……）三、范例引路，明确方法1、我们班的XX同学是个“朗读小能手”，现在请XX同学读读这首古诗。（出示《静夜思》，生读）谁来说说这位同学读得怎么样？3、学生评价。教师引导学生从音准、音量、感情等方面具体评价。4、谁能当面来夸一夸这位“朗读小能手”？5、学生走到朗读古诗的同学面前夸他。教师相机引导当面夸别人进要注意的地方。6、师生共同小结此次口语交际的要求。（板书：有礼貌真心夸举例子说具体）四、运用方法，互动交流1、小组内同学之间互夸。2、指名上讲台面对面夸奖同学。3、引导其他学生对上来展示的同学进行评价。五、创设情境，深化交流1、“我说你猜”游戏：用具体事例来、夸一个同学，但不能说名字，让其他同学猜猜夸的是谁。先同桌练习，一个夸，一个猜。2、请几名学生上来夸同学，其他同学猜。（1）假如学生猜对了，让其说说为什么会猜出来。（2）假如学生猜不出来，则引导多举一两个具体事例夸。3、“招聘《校园报》小记者”：《校园报》的主编听说我们班的同学能说会道，想在我们班招聘一名小记者。条件是：会举具体事例来夸同学。先在小组内练习练习，再推荐代表上来参加应聘吧！4、组代表上来夸同学，全班同学当“小评委”，认真倾听发言。5、评议，推选出优胜者，颁发“小记者证”，六、总结激励，拓展延伸1、在生活中，还有哪些人值得我们夸奖？2、（拿起玩具“快乐小天使”）让我们继续做一个“快乐小天使”，把夸奖的快乐带给身边的每一个人吧！《Whatcanyoudo…？》教学设计《Whatcanyoudo…？》一课围绕情态动词can所组成的句子展开。在教学中，教师要引导学生学会并运用Whatcanyoudo？和canyoudo…？等句式询问别人能否做某事，并能正确运用No,Icannotdo…作出正确的回答，培养学生具有Icandoit的主人翁精神。本课教学分为“Warm—upPresentationConsolidationHomework”五外教学环节。教学中教师要注重创设情景，引导学生与情景展开对话，既有跨文化的交际或体验，又有跨学科知识的了解秘积累，增加学生感官与活动相结合的Ican…with…句型，突出了学生的主体参与，从而真正实现学生的自主学习。第二课时教学目标与要求：能听懂、会说：Areyouhelpfulathome,ChenJie?Whatcanyoudo?Icansweepthefloor．You’rehelpful!并能在情景中运用。2．能够听懂、会唱歌曲“ICanHelp”...