如何解决习作内容的空洞问题VIP免费

如何解决习作内容的空洞问题许多小学生写作内容空洞，言之无物，成为老师、家长最为头疼的事情。怎样尽快解决这一难题，快速提高学生的写作能力呢？以下方法，我们不妨一试。一、积累词句法疯狂英语创始人李阳曾经说过：“只有成章吞入，才能出口成章”。学习英语如此，学习写作又何尝不是这样？因此学生积累的好词佳句，是写文章的基础。从教材中积累和从课外书中积累是两个主要的途径。1.从教材中积累。现行的小学语文教材中，每单元的“积累运用”都安排有“读读背背”，这是积累词句的较好板块。教师在教学中一定要加以重视，不仅要引导学生理解、记忆，而且要让他们学会正确使用。除此外，课文中要求背诵的优美片段，也是积累词句的极好材料，因为学语文的目的就是为了运用祖国优美的语言文字。比如，《燕子》一文中有这样的一个片短：“在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧的叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看见波纹一圈一圈的荡漾开去”，在这个片段中，作者抓住了小燕子飞行时的特点，写出小燕子的轻巧灵活、可爱，给读者留下了深刻的印象。我教学这一部分内容时，便注意引导学生理解背诵，积累词句，并加以运用。大部分学生在理解记忆的基础上，进行了创造性的练笔。其中，刘青同学这样写到：“在微风中，在阳光中，一只可爱的小灰兔，在田野里像和猎人捉迷藏一样，一会从这边的玉米地钻出来，一溜烟似的便跑到那边的棉花地里；一会儿又停下来，回头望望它身后的猎人，然后，猛地一侧身，边跑得到无影无踪。”你看，我们的孩子在老师的指导下，通过积累，经过自己的再创造，写出的文章不也是很生动吗？2.从课外书籍中积累。课外阅读可以使学生扩大阅读量，提高阅读能力、理解能力，养成良好的阅读习惯，使其受用一生。因此，教师在引导学生阅读好教材的同时，及时向他们推荐一些适合他们的读物，并同时提出阅读要求。比如，可以摘抄优美词句、片断并朗读、背诵，同时要不断运用。久而久之，学生的词汇量就会不断增加。只要有源头活水，就会有取之不尽、用之不竭的写作素材。自然而然，学生写作内容空洞之难题便可迎刃而解。二、练习扩句法给句子扩充成分也是解决文章内容空洞的一个好办法。我在教学“蜜蜂飞来”这句话的扩句时，引导学生注意句子有简单到复杂的变化。通过引导，他们把原句逐步扩成如下句子：1、一群小蜜蜂从远处飞来。2、一群可爱的小蜜蜂从远处嗡嗡的飞来。3、一天，一群可爱的小蜜蜂，在蜂爸爸的带领下，唱着欢快的歌，离开他们温暖的家，向花这边飞来。他们载歌载舞，像开家庭联欢会，多快乐、多热闹哇!这样的扩句训练使学生直观地看到：让句子生动形象、具体，文章就会增色不少。经常对学生扩句训练，就会逐步解决学生写作内容空洞的难题。当然，解决学生习作内容空洞的方法还有不少，只要我们善于发现，不断总结就会有更好的方法。