《电功率》教学设计VIP免费

《电功率》教学设计一、知识目标1.理解电功率的概念,知道电功率表示消耗电能的快慢。2.知道电功率的单位是w或kw。3.理解用电器的额定功率,知道额定功率是在额定电压下工作时的功率。4.会应用功率的定义公式p=w/t及公式p=UI进行简单的计算。二、能力目标1.通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系,培养学生的观察能力和分析、概括能力。三、德育目标1.通过联系生活实际,培养学生实事求是的科学态度。2.通过教学活动,渗透理论联系实际的思想。●教学重点电功率和用电器的额定功率。●教学难点正确理解电功率和电功的区别与联系。●教学方法演示法、观察法、讨论法.●教具准备1.电灯(功率差别较大)两只、灯座(与灯泡配合使用)、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表(尽量选用转数大的)等。因为要用220v电压做演示,所以必须注意安全,最好用已连接好导线和灯座的示教板。2.手摇发电机、小灯泡、导线等。●教学过程一、引入新课[师]我们在上节课学过电能表后,同学们一定观察了同学家或自己家的电能表。是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢?[生]电能表有时候转得快,有时候转得就比较慢。[生]一般是晚上转得快一些,白天转得较慢。[生]有时候白天转得也很快,中午用电饭锅做饭时,就比晚上只开一盏灯转得快。[生]电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系。[师]现在我们可以通过实验来求证他们观察的准不准。二、进行新课1.什么是电功率[演示]不同的灯泡接入电路中,电能表转动的情况。(1)先将15w的电灯接入电路,合上开关,灯发光,同学们观察电能表转动情况。(2)将15w的灯泡取下,换上100w的灯重复第一步实验。同学们观察并比较两次转动快慢情况。[生]电能表第二次比第一次转动得快,灯也是第二次比第一次亮。(3)将两只灯泡并联接入电路,合上开关,两灯均亮,再观察电能表的转动情况,并和前两次做比较。[生]第三次电能表转动得比第二次还快。[师](断开电源,取下两只灯泡)同学们再观察这两只灯泡,有什么发现?[生]两只灯泡不一样,一只上标着"220v,15w",另一只灯泡上标着"220v,100w"。[师]通过我们的实验证明了同学们在课后的观察非常准确。(我们大家一起来祝贺一下)希望同学们以后不仅要认真观察,还要勤于思考。我们已经能准确地观察电能表转动的快慢了。还记得电能表有什么作用?接入电路的目的是什么吗?[生]电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的。[师]电能表转得快说明了什么?转得慢又说明了什么呢?[生]转得快说明用电器用的电多,消耗的电能多。[师]大家同意这种说法吗?(同学们思考、讨论.教师注意引导)刚才的实验中,同学们注意到第一盏灯亮时电能表比第二盏灯亮时转得慢。假如电能表在第一盏灯亮时,1min转10圈;在第二盏灯亮时,1min能转20圈。[问]第一盏灯工作4min,电能表转几圈?[生]1min转10圈,4min40圈。[师]如果是第二盏灯工作2min,电能表转几圈?[生]电能表也是转过40圈。[生]都转40圈时,消耗的电能一样多。(学生充分讨论、思考)[生]消耗一样多的电能。第一盏灯用4min第二盏灯用了2min,说明消耗电能的快慢不一样。[生]不能说"电能表转动越快;用电器消耗电能越多",而是电能表转动得越快,用电器消耗电能越快;电能表转盘转动得越慢,用电器消耗电能越慢。[师]同学们分析得非常有理。原来电能表铝盘转动的快慢不同,表示了用电器消耗电能的快慢不同。请同学们看书,了解在物理学中用什么物理量来表示消耗电能的快慢。[生]物理学中用"电功率(electricpower)"表示消耗电能的快慢,符号是"p",单位是"瓦特",简称"瓦",单位符号是"w"。[生]还有一个更大的单位是千瓦(kw),1kw=103w[师]谁还记得上节课"电功"中,功是用什么表示的?[生]功通常用字母"w"表示。[师]两个"w"意思一样吗?[生]两个"w"不一样。表示功的w是"work",是功这个物理量的符号,而刚学的w指的是"watt",是电功率的单位。[师]在物理学中,每一个物理量都有自己的表示符号,每一个物理量的单位也有其单位符号,同学们要根据给出的英文名称注意区分。请同学们观察"小数据"。你能告诉大家一些什么信息呢?[生]这些都是家用电器的电功率,但有的不用接入家庭电路使用,装电池就行。[生]空调的电功率较大,电扇的电功率较小,空调工作...