三年级数学乘火车教学设计VIP免费

《乘火车》教学设计浍沟镇土山小学付春晓《乘火车》教学设计浍沟镇土山小学付春晓1六个一材料之优质课教案〖教学目标〗1、探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。2、结合具体情境，发展提出问题的意识，提高解决问题的能力。〖教材分析〗本单元是学生在学习了表内乘法和百以内数的两位数乘一位数(口算)的基础上，进一步学习乘法，主要内容是三位数乘一位数，编排顺序是：先学习两、三位数乘一位数的乘法，然后在发现有关0的乘法规律的基础上学习因数中间或末尾有0的乘法；最后学习连乘。1、创设情境，激情导入。根据学生的特点和教学的实际背景，我创设了从问答到乘火车的情境。让学生自然地融入到教学活动中来。2、合作交流，探索新知。注重学生提出问题、解决问题的能力，培养他们的探索精神。让学生经历知识的形成和发展，体验发现和解决问题的多样化，始终把他们放在主体的地位。让他们去自由选择、自主探索，使合作探究能力得以培养，创新精神得以发展。3、巩固深化，解释应用。练习设计有层次性、针对性、综合性和实践性，以活动为背景依托，激发学生主动参与训练的兴趣，培养学生应用数学的实践能力，激发学生课外学习数学的欲望。〖教学设计〗(一)创设情境，激情导入（课前已板书课题）同学们，你们见过火车吗？你们坐过火车吗？你们想不想坐下火车？(同学们在生活中、在电视上、在漫画书都接见过、接触过火车，利用这个情境，创设轻松、愉快的氛围，激发学生的学习兴趣，以愉悦的心情投入到教学活动中。)(二)合作交流，探索新知21、出示情景图，打开书32页，看书中的情境图，从图中你能获取哪些数学信息？(根据情况选择引导列出)火车上的坐位有卧铺，硬坐两种卧铺车厢每节可乘72人硬座车厢第节可乘118人这列火车有5节卧铺车厢和7节硬座车厢2、你能提出哪些数学问题?（1）5节卧铺车厢可乘多少人？（2）7节硬座车厢可乘多少人？……(由出游情景引入买车票的思考，注重数学与生活的密切联系，重视学生提出问题、解决问题的能力。)3、教师把学生提出的问题做为全班共同讨论的话题。解决问题(1)5节卧铺车厢可乘多少人？学生列式72×5＝?4、这个算式比我们上节课学习的内容稍有一些难度，能运用你们的聪明才智来解决这个难题吗?5、教师组织学生用自己的方式，先独立思考，再在小组内互相交流。(灵活设置教学环节，如学生提出的问题，引发大家思考与交流，同时感受到数学的价值。)6、组织全班学生进行交流。7、学生板演，并介绍计算方法。学生的方法多种多样，有的是用70×5＝350(元)，2×5＝10(元)，350+10＝360(人)；有的同学是用口算的方法在算式旁边加好进位的标志；还有的用列竖式的方法：72╳１53603师小结：今天我们学习的是两三位数乘一位数连续进位的计算方法。板书小标题(小组合作形式扩展了学习的时间和空间，使学生有更多的机会展示自己，帮助他们获得成功的喜悦，培养合作的意识。)8、在学生解决了72×5＝360（元)和基本掌握了算法之后。再自主解决第二个问题。教师随时指导。(把学习的主动权留给学生，这样给学生一个非常广阔的思维空间，真正把学生放在了主体的地位，便于他们自由选择、自主探索。)9、方法小结。学生说说运算过程注意的问题。（多媒体呈现，学生读）(三)巩固深化，解释应用同学们，看来大家对新知识掌握的还不错，有没有信心闯一闯关呢？老师为大家准备了三个关！1、列竖式计算学生自由在练习本上进行计算。2、改错题学生独立完成，集体订正3、实践应用学生独立完成，小组交流算法，教师深入指导(采用多层次的练习使学生进一步掌握乘法的计算方法，体现了教学的民主，提高了学生参与的热情。)(四)收获小结，扩展延伸同学们，说一说你这节课学到了什么？(让学生在总结归纳中获得成就感，增加了学生学习的兴趣，而且把知识进行课外延伸，提高了课外学习数学的欲望。)（五）板书设计：（1）5节卧铺车厢可乘多少人？（2）7节硬座车厢可乘多少人？72X5=360（人）118X7=826（人）72118X１5X１５743608265