五年级Unit4Whatcanyoudo?教学设计（一）教学目标与要求1．知识目标（1）能听说认读本课词组cookthemeal,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash.（2）听懂会说句型:I’mhelpful,Ican…并能在具体语境中运用.2．情感目标培养学生热爱劳动的观念,增强学生生活的自理能力.（二）教学重难点1．本课时需重点掌握cookthemeal,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash.2．难点是正确运用句型:I’mhelpful,Ican…（三）教学过程Warm-up1greeting.2Let’schant:Book3Unit4ALet’sⅠdoGotothelivingroom,watchTV.Gotothestudy,readabook.……（设计意图：优美动听的歌谣营造学习的氛围，让学生自学进入英语的世界，为下面的学习作好铺垫）Presentation1Ⅱ．谁最棒?教师通过自己示范并请学生上讲台展示各自的才能,比一比谁最棒.引导学生用“Ican…”句型.T:Icandance.IcanspeakEnglish.Whatcanyoudo?S:Icanswim,Icandraw.……2.Sarah非常能干,帮妈妈干家务活,有扫地,做饭,打扫卧室,浇花,到垃圾等片断.告诉学生:Sarahishelpful.问学生:WhySarahishelpful?WhatcanSarahdo?学生回答:Shecan……3.IamSarah,I’mhelpful.Icansweepthefloor,Icancookthemeals,…Areyouhelpful?4.然后再问学生:WhatcanSarahdo?此过程中教学单词helpful。5.利用卡片逐个教授词组,并且学生边学边做动作.单词的教学采用指名读,开火车读,小组读,等方式.并且贯穿句型“Whatcanyoudo?Ican…Canyou…”中教学.用图片动作来展示单词，理解意思，将单词贯穿于句子中教学，既是本节课的操练，也是下节课的延伸。）6．放录音，跟读录音。Practice1Ⅲ．游戏：“拍苍蝇”。将本课所学单词的图片和词卡贴在黑板上，找两个学生各持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上指出并拍它一下，第一个拍的学生获胜。2．照我说的做，不要照我做的做。教师下指令，但故意做错误的动作，例如：cookthemeal。但教师做emptythetrash的动作。学生根据教师所下指令来做动作，而不要简单模仿教师的动作。3.单词联想.利用图片依次现kitchen,bedroom,garden,living-room.学生每看到一副图就要快速说出一个与此图有关的词组。如：看到kitchen学生可说：cookthemeals.当然，答案并不是唯一的，学生可以用上以前所学的各种短语或句子。如：看到kitchen还可说haveasnack;看到bedroom可以说haveasleep,cleanthebedroom,sweepthefloor等。尽可能地培养学生的发散思维能力。（设计意图：以上的游戏和TPR活动，都是为了让学生在轻松愉快的氛围中巩固单词，寓教于乐，以学生为主体，让学生自主的学习。在图与词的结合，并在图的基础上让学生发挥想象力，培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用能力）4．设置情景“忙碌的双休日”小组练习,介绍自己的双休日,做了些什么家务活.如:Todayisabusyday,Igetupat7:00,thenImakethebed,cookthebreakfast…,I’mhelpfulathome.Howaboutyou?(设计意图培养学生在实际情景中运用语言的能力，同时使学生达成这样的共识①、劳动是光荣的；②、做任何事情都要劳逸结合。)108社区学校宋玮2013年11月10日Unit4Whatcanyoudo?教学设计108学校宋玮2013年11月10日
