《说勤奋》教学设计VIP免费

说勤奋教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、学会生字新词。3、懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。”的道理。教学重点、难点：1、懂“司马光、童第周”有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。教具学具：多媒体、ppt教学过程：第一教时一、揭题（板书：勤奋）看到“勤奋”一词，你会想到什么？学生回答。今天我们来学习文章《说勤奋》，文中是如何来说勤奋的。（板书：说）二、初读课文，整体感知1、指名读生字，读准字音。2、自由、轻声读文章，读准字音，读通句子，划出不理解的地方。3、同桌互读，互问，四人小组讨论疑难问题。4、回答教师问题：你懂了什么？5、分自然段朗读课文。6、全班质疑问难。7、齐读全文。三、细读课文，体会词句的意思。过度：带着这些问题我们继续学习课文。1、指读课文第一自然段。2、找出主句。这一自然段的中心句是哪一句。3、体会交流你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋（设问）古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。（比喻）用"鲜花"比喻成功者所取得的成就用"汗水"、"心血"比喻成功者付出的努力。4、指导朗读。（个人朗读。全班朗读。）5、归纳板书提出观点………………通往理想境界的桥梁是勤奋这一段用设问的方法提出自己的观点，非常明确，引起读者的思考。五、作业抄生字。第二教时一、复习检查通过上一课的学习，你懂了什么？二、学习课文第2节我们继续学习下面的课文。1、指读课文第二自然段这一自然段写了谁？（司马光）2、写了司马光的几件事？小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿就去玩了，他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。长大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。3、体会交流A、哥、弟间的对比,(指导朗读)B、"小时侯"与"长大以后"的具体描写(指导朗读)C、特别"醒枕"的奥秘D、取得的成就(指导朗读)4、两件事说明了什么？哪些词语特别能说明司马光的勤奋。5、指导朗读6、齐读这一段7、归纳板书这一段分别写了司马光小时侯和长大以后，勤奋学习的事情，举了几个例子，通过对比衬托、细节描写等方法突出描写司马光的勤奋，写得特别生动，读了，我们就仿佛能够看到司马光那认真的样儿。三、学习课文第3节（以同样的方法学习第三自然段（1）指读课文（2）讲童第周的故事（3）找出描写童第周勤奋和取得成就的句子。经过半年的努力……………………名列前茅。后来他远渡重洋………………………产生了很大影响。（4）体会交流成绩差不是天生，童第周名列前茅、青蛙卵剥离技术所产生的影响，这些事实证明，勤能补拙，成功来自勤奋是真理。（5）指导朗读（6）归纳板书天资聪明的人靠勤奋能成才，反之也会流于平庸；基础较差的人靠勤奋同样也能成才，不应自暴自弃。举例说明………………司马光和童第周的成功事例四、学习课文第4节（1）齐读课文（2）这一自然段告诉我们什么？体会交流课文通过司马光和童第周古今两个具体事例，告诉我们这样一个道理：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。（3）造句：只有…………才能…………才能…………（4）归纳板书总结全文点明中心总结观点………………学习条件好了，但仍然不能忘了勤奋五、默读课文，质疑问难六、布置作业完成《练习与测试》板书计划提出观点………………通往理想境界的桥梁是勤奋举例说明………………司马光和童第周的成功事例总结观点………………学习条件好了，但仍然不能忘了勤奋