信息技术与小学语文课程的整合肖学稼当前，由于现代教育技术的不断发展，其所带来的不仅仅是教学手段的变化同时它也带来了教育内容、教学组织形式及课堂教学中师生关系的变化。小学语文作为一门基础学科，它立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。“它是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识、创新思维方面有独特的作用”。因此，如果能在小学语文教学中充分发挥信息技术优势，为学生开拓出一些培养其创新意识、创新思维创新能力的方法和途径，势必会带来小学语文教学的一些新的变化。在教学中我将信息技术与语文教学方式、教学内容及教学手段进行整合，从而激发了学生的创新意识，训练了学生的创新思维，大大地提高了学生的创新能力。一、将信息技术与小学语文教学方式整合，为学生营造宽松的学习环境，激发学生的创新意识。“学会学习”已经成为一个具有鲜明时代特征的世界性口号。传统的教学是以教师为中心的“讲授式”教学方式，课堂气氛沉闷，学生自主学习空间萎缩，缺乏活力。教出来的学生就好比算盘珠子，拨一拨，动一动，原本聪灵的个性被扼杀。这样的学生怎能适应信息化、数字化的时代。作为创新教学的尝试，信息技术与语文课程整合教学中摒弃了传统的教学方式。在网络环境下学习，是一种以学生为中心、以参与为中心的教学模式。所以我们有意识地让学生自己去查阅资料或进行社会调查，将语文知识从空间和时间上向课外延伸，不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养了学生求得知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。很多教育家提出:一个良好宽松的学习环境必将会给学生创新意识的激发带来很大的帮助。这就为信息技术的学科运用奠定了基础。在教学中应积极运用信息技术来营造这种学习环境。二、将信息技术与小学语文教学内容整合，展示不同的学习内容，训练学生的创新思维。小学语文教材内容的选择贴近儿童生活，符合现代科学技术发展，趋向社会发展需求，洋溢着现实生活气息，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触的问题相关，而且能够大大地调动学生的兴趣和积极性。但人无完人，书亦无完书。现行的小学语文教材中，还出现一些离生活现实、离这个时代比较远的信息，而利用信息技术与语文课程整合，就能弥补此中不足。在教学中通过上网查找资料借助信息技术，解决无法跨越时间和空间的限制，把千万年的漫长时间变化缩短至几分几秒展现在学生面前；把有趣、复杂的化石、煤炭形成过程、复杂的地壳运动展现在学生面前。不仅让学生理解了课文内容，还让学生掌握了一定的科学知识。就小学语文而言，由于涉及的内容涵盖面广、包容量大，因此这就求学生在思维上能够不固于原有的定势，善于变换角度地灵活地去思考，能深刻地高水平地掌握知识，并把这些知识广泛地迁移到学习新知识的过程中去，使学习活动顺利完成。为了能够帮助学生达到这个目的，我在教学中采取了以下方法:一是录音播放。二是录像再现。三是网络下载。问题解决了，其他的内容也就迎刃而解了。这正是利用了信息资源、现代化手段来跨越时空的界限。将信息技术融合到小学语文教学之中，引入时代活水，与小学语文教学内容相结合，使学生的知识更加丰富多彩，更具有时代气息，更贴近生活和现代科技。三、将信息技术与小学语文教学空间整合，改变不同的教学手段，培养学生的创新能力。语文课标把“综合性学习”纳入语文课程体系结构之中。语文综合性学习是以语文学科为依托，注重语文学科与其它学科、学生生活、社会生活之间的整体联系。其最终目标是全面提高学生的语文素养。我认为要提高学生语文综合性学习效率，必须把握有效的教学策略。利用信息技术来进行语文教学，可以体现语文教学的开放性，丰富性。随着经济的发展和人类的进步，社会对人才的要求已经发生了质的变化，它已不再是掌握更多更深的知识，而是迅速更新知识的能力是在更新知识和利用知识的过程中所表现出来的创新意识，表现出来的创新能力而创新能力培养的主阵地是课堂教学。课堂教学要能够做到对学生创新能力的培养，采取借助现代教育技术改变课堂教学，使课堂教学...
