浅谈小学信息技术教学法中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。小学阶段1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。4、能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。教学评价教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。教学方法随着信息技术教学的发展，“以学生为主体，教师为主导”的教学观念已经得到广大信息技术教师的共识，学生的学习活动成为课堂教学的主旋律。因此合理设计学生的学习活动，帮助学生选择适当的学习方式，是取得良好教学效果的关键。我通过教学实践摸索，认为以下三种学习方式非常适合于信息技术学科的学习，能达到培养学生能力及素质的教学目的。一、模仿学习模仿是动物界一种最基本的学习方式，即使在教育观念不断更新、教学手段日益现代化的今天，模仿学习也是人类的一种重要的学习手段。在信息技术教学中采用模仿学习方式，就是学生通过观察教师、其他学生或课件的操作过程，分析、理解、记忆，来进行直观学习。模仿学习主要应用于信息技术学习的起始阶段，此时学生第一次接触计算机，不知道任何计算机软硬件的相关知识和名词术语，没有操作计算机的基本常识和习惯。通过模仿学习可以让学生尽快感受信息技术学习的乐趣，领悟信息技术学习的技巧。如可安排学生采用模仿学习方式进行如何开关机、键盘、鼠标的操作等知识的学习。在模仿学习的过程中，教师需要注意以下两点：1、讲解演示要规范。教师是学生模仿学习的主要对象，在讲解演示时，教师首先要语言规范，使用正确的名词术语，而避免使用俗语，如将“单击”说成“点”或“按”，将“关闭按钮”说成“叉子”等。学生耳濡目染，从开始就接受正规的训练和熏陶有利于培养学生的信息素养，将为他们的自主学习打下良好的基础。其次，要操作规范，演示时鼠标的移动、键盘的敲击要有为而动，而杜绝随意无章法的动作，操作速度要适中，这样有助于学生的观察、记忆，也能通过教师的言传身教培养学生的良好操作习惯。2、提高学生的模仿学习能力模仿学习看似简单，仅仅是照着做而已，其实并不尽然。要想达到一定的学习效果，也需要掌握正确的学习方法。教学中，教师应在以下方面指导学生：首先，要善于观察。观察操作的位置，即对谁操作？其次，要注意倾听。听清操作的动作，即如何操作的，单击还是双击？再次，要勤于实践。亲自动手操作是信息技术学习的捷径，也是关键所在。最后，要理解归纳。明确操作的目的，理清步骤的脉络，使其深深印在自己的脑海里，消化吸收成为自己的知识，形成技能。通过模仿学习，学生掌握了基本知识技能，并养成良好的信息素养和操作习惯，为下一步的自主学习奠定基础。
