人教版语文六年级下册第三单元说课标说教材大家好，我说的内容是人教版小学语文六年级下册第三单元。下面，我将从三方面来解读课标和教材，即说课标，说教材，说建议。一、说课标课程标准把小学语文分为三个阶段，目标螺旋上升，整体推进第三学段目标是建立在第一、二学段目标的基础上的，更重视阅读和写作。1、第三学段目标（一）识字与写字1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。（二）阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，能理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩体会其表达效果。2．揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。3．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。（三）习作1．养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。2．能写简单的记实作文和想象作文，学写读书笔记和常见应用文。并修改自己的习作，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。（四）口语实际1．与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。2．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。表达要有条理，语气、语调适当。注意语言美。（五）综合性学习1．了解查找资料、运用资料的基本方法。2.。充分利用多种语言形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。2、内容标准教材共安排了六个专题，每个专题人文内涵丰富，蕴含教育意义围绕本册目标，第三单元确定的内容标准是：（一）识字写字会写18个生字，正确读写新词，结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”等词语的意思。(二）阅读1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。（三）口语交际、习作安排的是“我的理想”希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。(四）综合性学习举办语文学习方法、经验交流会，交流本学期语文学习的收获。二、说教材1、编写特点：（1）单元导读、课例、口语交际、回顾拓展都紧紧围绕“深深的怀念”安排，各部分内容成为一个互相联系的有机整体。听、说、读、写各种活动密切配合，前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流。（2）精心安排精读和略读。保留了“九年义务教育小学教科书”的优秀篇目《一夜的工作》，还选取了人文内涵丰富、感人至深的《十六年前的回忆》。（3）加强导学功能转变学生学习方式。课文后的“思考·练习”突出重点，兼顾理解和表达引导学生自读自悟，主动思考。此外，“口语交际·习作”单列。加强对“口语交际·习作”的指导，教材中提示的文字，注意在内容上提供多个角度，在表达上提倡多种形式，增加了选择性，为学生回归常态进行口语交际、自主进行习作，留有更大的创造空间。在“回顾·拓展”中“交流平台”栏目，引导学生交流收获、体会，特别侧重就阅读、习作、习惯养成的某一方面，进行交流小结，以渐渐悟到读、写的一些基本方法，养成良好的学习习惯。2、编写体例:点明专题的单元导读，精选的课例，口语交际习作和回顾拓展。课例包括2篇精读课文和2篇略读课文，口语交际习作包括训练学生口头表达和交际能力的口语交际和与其结合的习作。回顾拓展由3个栏目组成，包括2个固定栏目：交流平台、日积月累，还插进了机动栏目课外书屋。3、内容结构单元导读中明确提出了本组教学的主要目标—深深的怀念，追忆了革命先辈的感人事迹。课例中两篇精读课文《十六年前的回忆》李大钊同志被捕后备受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；《为人民服务》毛泽东虽然没有具体介绍张思德的事迹。但学生从资料袋可以知道战士张思德。两篇略读课文《灯光》解放战争时期的郝副营长在一次战斗中为后续部队引路，壮烈牺牲；《一夜的工作》开国总...
