我的叔叔于勒教学设计VIP免费

校长寄语：有效教学要注重形与神的有机统一，有形无神的课堂是无效的甚至是负效的！▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬教学设计学校名称：岳壁三中学科名称：语文内容主题：《我的叔叔于勒》教师姓名：张晓花♣♣♣♣♣♣♣1温馨寄语：实现真正的教育回归，还课堂给学生，让他们尽情展示——会学！乐学！教学设计课题《我的叔叔于勒》课时上课时间教材分析《我的叔叔于勒》是苏教版九年级上册第二单元的一篇小说。教材无论是细腻的人物刻画，还是巧妙的情节安排，还是深刻的主题揭示，都是值得学习、鉴赏和探讨的。然而课只有四十分钟，注定要有所舍弃，注定要有所侧重。我想，让学生通过学习得到艺术的享受，并能从中得到对社会、自然、人生的感悟是最主要的。学情分析学生在《故乡》的学习中已经初步掌握了小说学习的基本方法，那么在学习本文时不需要教师过多强调如何学习小说。设计理念我采用感知讨论、点拨讨论、梳理启迪的教学方式，努力使课堂开放、民主而有活力，尽可能多的体现学生是学习的主体，尽可能少的体现教师是学习的主导。教学要求教师：准备好三个工具单，为学生提供必要资料。教学目标知识与能力：感悟起伏曲折的情节所表现的深刻主题，学会探究小说的主题思想过程与方法：通过对人物语言、动作、神态的描写得出人物形象，从而辅助理解小说主题情感态度价值观：认识菲利普夫妇十足的拜金主义思想，正确对待金钱与亲情的关系。教学重难点教学重点：如何让学生从起伏的情节当中悟出小说主题难点：通过对人物的分析认识小说中人物的形象，进而拥有正确的人生价值观。2关键问题如何理解菲利普夫妇的拜金主义思想？教学方法1、倡导自主学习。在老师的精心的指导下，学生在“能学”、“想学”的前提下，掌握学习小说的策略，达到“会学”，实现自主交流、自主探究，将学习的主动权还给学生。根据学习目标对文章的一些问题进行解决。形成学生对课文预设问题的自我意见。2、构建开放课堂。根据新课程强调将教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程的要求，在这一块，会让学生讲自己的意见进行小组交流，形成统一，若小组无法解决，那么这个问题就得上交班级，进行共同解决。这就要求我们教者力争将课堂创设成为探究、交流、合作的阵地。师生双方在相互交流中沟通，在相互启发下补充，共享彼此的思考、经验和知识，表述自我的情感与体验。3、尊重个性体验。教师用赞许的目光和适当的鼓励，创造一个和谐宽松的学习环境。给学生以思想的自由、欣赏的自由和发表见解的自由。引导学生由课本提出自己独到的见解，学生对于人物形象的认识各有不同，这时候就需要老师尊重学生的意见，但不能盲从，若果理解确有偏颇需加以引导，如若言之有理需多加肯定。教学准备教师准备：三单多媒体课件学生准备：课前认真查阅有关资料，了解小说的核心以及学习方法。♣♣♣♣♣♣♣温馨寄语：实现真正的教育回归，还课堂给孩子，让他们尽情展示——会学！乐学！教学过程设计第一课时(问题生成评价课)11.20上三程序流程时间教师行为期望的学生行为3创设情境呈现目标问题导入：同学们，假如大家心中有一个天平，一边装着金钱，一边装着亲情，那么，在它俩发生冲突的时候你会觉得你的心里天平倾向哪边？3分钟老师引导在现实生活中金钱重于亲情的情况也有。学生自由发言并表现出浓厚的想了解文本的兴趣。自主学习结构预习自读文本填写获得的知识12分钟引导学生读课文，解决文章生字词，并将课文依据小说情节发展顺序进行分段。学生能够积极读课文，认真解决字词，以及对课文进行分段向小组提交问题5分钟请同学们将自己在预习课文当中发生的问题向小组进行提交。学生表现出高度的参与热情。学科长在这时要发挥自己的引领作用，关注组员的问题，以备进行整合。自我评价2分钟请同学们对自己刚刚的预习情况作出合适的评价。学生在慎重思索之后对自己有一个客观公正的评价.预习评价合作讨论小组交流讨论5分钟同学们，在预习过程当中不免遇到困惑，现在请小组进行探讨，组内解决自己的问题。学生有急于想解决问题的欲望，交流过程中积极发言。小...