栏目树形导航|首页|教案设计|课件下载|试卷中心|素材酷库|有声世界|读书频道|教学文摘|高中站||注册|登陆|留言|会员中心|帮助|充值|师友论文服务|备课中心||教学文摘首页|考试研究|写作教学|阅读教学|课程改革|教法学法|杂烩精编|教育专题|语文论文|您现在的位置:新语文>>教学文摘>>语文论文>>文摘正文对口语交际教学的反思及建议热★★★【字体:小大】对口语交际教学的反思及建议作者:xiaomx文摘来源:本站原创点击数:5364更新时间:2005-11-20对口语交际教学的反思及建议随着社会向纵深的发展,交际日益频繁,作为交际的主要方式口语交际自然也显得越来越重要
新课程改革紧握时代的脉搏,在《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)中把口语交际的总目标定为:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神
”从总目标中我们可以知道新课程把口语交际的能力与以往的课程标准相比又提高了一个新的层次
于是,各学校都纷纷加强了对学生的口语交际的教学,但是口语交际教学并不是说那么简单真正实施起来需要不断的反思与调整,才能更好地把它落到实处
一、对当前口语交际教学的反思(一)、存在形式化与表面化的现象为了更好地对学生进行口语交际的教学,老师们独具匠心地设计了各种的教学形式然而事物的发展往往不会一步到位的,它总是要遵循不断的发展调整才能完善的规律
当前在进行口语交际教学的过程中一些做法确实值得我们反思
笔者曾看见这么一个课前十分钟演讲
上课铃响了,轮到当天演讲的3号同学嬉皮笑脸地走上讲台,台下的同学马上发出一阵哄笑
3号同学不好意思地把头转向课室外,半天没说出一句话
台下的老师和同学有点等不耐烦了不断地催促他,可是3号同学还是一句话也说不出来,最后3号同学匆匆说了一个谜语就下去了
整个过程花了差不多十五分钟