《不退位减法》教学设计二年级数学上册常云霞学情分析:本节内容是学生在已经熟练掌握了两位数加两位数的笔算方法,懂得计数单位相同的数要对齐,从个位算起,并对计算课有着浓厚的兴趣的基础上学习新内容。本节重点是弄清算理,进而掌握不退位减法的计算方法。教学目标:1.创设情境,引导学生从生活中发现数学问题,逐步培养学生解决数学问题的能力。2.鼓励学生进行算法探索,掌握两位数减两位数的笔算方法。3.结合情景,对学生进行爱国主义教育。教学重点:学生进一步理解相同数位对齐的意义,探索并掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法。教学难点:掌握不退位减法的计算方法,理解笔算中的“对位”问题。教学过程:一、情景导入,激发兴趣。1.出示主题图。师:同学们,大家喜欢这些图片吗?(出示课件)2.师生互动交流从图中了解到的信息。这些图片上都有什么?(师简单介绍图片上关于2008年北京奥运会的情况。)3.汇报:从什么地方可以看出中国第一名?你们高兴吗?(课件出示奥运金牌榜的前五名。)【设计意图】:通过谈话,了解2008年奥运会的情况,从而使学生自己发现问题,激发学生学习的兴趣。同时对学生进行爱国主义教育,培养民族自豪感。二、探究新知(一).教学例1。根据这些数据,你能提出哪些用减法计算的数学问题?(师引导学生提问)板题:《不退位减法》(二).合作交流,掌握算法。(课件出示)代表团金牌数美国36俄罗斯231.“美国比俄罗斯多多少枚金牌?”用什么方法计算?怎样列式?(学生自由交流反馈。)列出算式并板书:36-23=。2.怎样计算呢?(四人一小组合作交流计算方法,拿出学具小棒和圆片自行摆放。然后指名汇报)(1)口算。方法:先算6-3=3再算30-20=10最后算10+3=13(2)摆小棒。36减去23表示从36根小棒中拿走23根小棒,还剩13根。(指名一生汇报:拿出学具小棒边演示边讲解,同时,教师出示动画演示。)(3)列竖式计算。生汇报后,师引导学生观察动画数位板,并提示,用圆片表示36,再去掉23,观察还剩多少?师:那么根据摆圆片的方法,你会笔算吗?(其他同学试着在练习本上列竖式计算。)指名到黑板上列式计算,并试着说出计算方法。36–23=36先算个位,再算十位36-23-2313根据学生列出的算式交流计算方法,教师适时进行讲解、补充。教师:列竖式时应注意什么?(学生自由发言)教师组织全班学生交流计算过程,重点突出笔算过程。引导学生完整地说出笔算退位减法的计算方法。相同数位要对齐,从个位算起。三、知识应用1.数学医院师:数学医院的小朋友得病了,你会诊断吗?75-25=589-7=297589-25-7529(同桌交流,找出错因,并正确计算。)引导学生交流得出:(1)个位上的零起占位的作用,不能去掉;(2)相同数位应对齐。2.游戏互动:摘苹果3.勇闯智慧屋第一关:我会做:88–62=43–3=35–30=第二关:我会填:根据圆片列算式:(略)第三关:猜猜看:你能让蝴蝶飞起来吗?76769837-53+19-1-363561提示:注意:0不能写在最高位上。第四关:游戏:开火车23-20=48-44=26-12=86-6=39-36=60-20=68-40=77-70=35-25=四、拓展提升:勇闯智慧屋3位老师和52位同学去参观画展,其中有30名男同学。(1)那么女同学有多少名?(2)租一辆限乘60人的大巴,够坐吗?五、课堂小结;这节课你有哪些收获?挑战一百分:一、连一连43-21=64-32=56-40=77-7=16703222二:解决问题小英和小勇在沙滩上捡贝壳,小英捡了39个,小勇捡了20个,小英比小勇多捡了多少个?