《不退位减法》教学设计二年级数学上册常云霞学情分析：本节内容是学生在已经熟练掌握了两位数加两位数的笔算方法，懂得计数单位相同的数要对齐，从个位算起，并对计算课有着浓厚的兴趣的基础上学习新内容。本节重点是弄清算理，进而掌握不退位减法的计算方法。教学目标：1.创设情境，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。2.鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。3.结合情景，对学生进行爱国主义教育。教学重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法。教学难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。教学过程：一、情景导入，激发兴趣。1．出示主题图。师：同学们，大家喜欢这些图片吗？（出示课件）2.师生互动交流从图中了解到的信息。这些图片上都有什么？（师简单介绍图片上关于2008年北京奥运会的情况。）3.汇报：从什么地方可以看出中国第一名？你们高兴吗？（课件出示奥运金牌榜的前五名。）【设计意图】：通过谈话，了解2008年奥运会的情况，从而使学生自己发现问题，激发学生学习的兴趣。同时对学生进行爱国主义教育，培养民族自豪感。二、探究新知（一）.教学例1。根据这些数据，你能提出哪些用减法计算的数学问题？（师引导学生提问）板题：《不退位减法》(二).合作交流，掌握算法。（课件出示）代表团金牌数美国36俄罗斯231.“美国比俄罗斯多多少枚金牌？”用什么方法计算？怎样列式？（学生自由交流反馈。）列出算式并板书：36-23=。2.怎样计算呢？（四人一小组合作交流计算方法，拿出学具小棒和圆片自行摆放。然后指名汇报）（1）口算。方法：先算6-3=3再算30-20=10最后算10+3=13（2）摆小棒。36减去23表示从36根小棒中拿走23根小棒，还剩13根。（指名一生汇报：拿出学具小棒边演示边讲解，同时，教师出示动画演示。）（3）列竖式计算。生汇报后，师引导学生观察动画数位板，并提示，用圆片表示36，再去掉23，观察还剩多少？师：那么根据摆圆片的方法，你会笔算吗？（其他同学试着在练习本上列竖式计算。）指名到黑板上列式计算，并试着说出计算方法。36–23=36先算个位，再算十位36-23-2313根据学生列出的算式交流计算方法，教师适时进行讲解、补充。教师：列竖式时应注意什么？（学生自由发言）教师组织全班学生交流计算过程，重点突出笔算过程。引导学生完整地说出笔算退位减法的计算方法。相同数位要对齐，从个位算起。三、知识应用1.数学医院师：数学医院的小朋友得病了，你会诊断吗？75－25＝589－7＝297589-25-7529(同桌交流，找出错因，并正确计算。)引导学生交流得出：(1)个位上的零起占位的作用，不能去掉;（2）相同数位应对齐。2.游戏互动：摘苹果3.勇闯智慧屋第一关：我会做：88–62=43–3=35–30=第二关：我会填：根据圆片列算式：（略）第三关：猜猜看：你能让蝴蝶飞起来吗？76769837－53+19-1-363561提示：注意：0不能写在最高位上。第四关：游戏：开火车23-20=48-44=26-12=86-6=39-36=60-20=68-40=77-70=35-25=四、拓展提升：勇闯智慧屋3位老师和52位同学去参观画展，其中有30名男同学。（1）那么女同学有多少名？（2）租一辆限乘60人的大巴，够坐吗？五、课堂小结;这节课你有哪些收获？挑战一百分：一、连一连43-21=64-32=56-40=77-7=16703222二：解决问题小英和小勇在沙滩上捡贝壳，小英捡了39个，小勇捡了20个，小英比小勇多捡了多少个？
