《和时间赛跑》教学设计教学目标1、技能目标：掌握生字；搜集和理解有关的时间名言、谚语，与同学们在课内外进行交流。2、情感目标：理解课文内容，朗读课文。3、认知目标：由关键字理解文章的深刻含义。教学重难点1、理解课文内容，认识时间的宝贵。2、理解关键句子。教学课时1课时。教学过程一、导入二、自读课文解决疑难：三、学习课文引导：理解课文内容。提示：师：看了题目大家有什么疑问？生答：师：这节课我们就来一起解决这些疑问，下面我们就先读一读课文，自己先理解一下。（注意解决文中的生字和不懂的生词，同学之间可以互相交流、讨论）生读文（自由阅读）、解决问题师帮助解决特殊词意：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；光阴似箭；日月如梭；受益无穷。师：请同学们自由读书。（要求读通顺，流利。）生：自由读文。师：请同学们默读课文（思考：课文讲了哪些事？）学生汇报自学情况。学生发言后师相机予以指导。师明确：课文写“我”沉缅于失去外祖母的痛苦之中无法自拔，爸爸开导“我”，让“我”认识到时间过去后再也不会回来了．“我”产生了与时间赛跑的思想并和时间进行赛跑，从中受益无穷，认识到假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。(课文长，根据学生自学及汇报情况，有选择地进行讲解分析。)师：请同学们找出你全部理解的段落进行朗读（师指导）师：请同学们找出你不理解的词、句、段进行讨论和交流，把他们弄懂。提示指导以下内容：1、爸爸等于给我说了一个谜，指的是什么谜？(第四自然段的内容)2、我是如何理解爸爸的这个谜？(我知道一天真的过完了，虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。）(明天鸟儿再飞过同样的路线，也永远不是今天了或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。)(时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。)师：以上的句子都包含着深刻的意思，请同学们回去仔细研究也可以和父母、同学讨论，看看你有什么新的发现。直接引导学生进行思考学生之间互相讨论交流尽量让学生自主完成。自学课文引导学生理解帮助学生认识道理以读带悟引导自学。教师帮助、辅导。教师提出方向，学生自由发挥。四、理解含义深刻的话语引导学生回答理解课文内容学生找、说、教师引导、帮助理解、肯定学生见解激发情感引导了解珍惜时间而获得成功的名人事迹。1、由学生的造句导人：上一节课大家学习了课文，谁来说说作者是怎样和时间赛跑的。(学生自由发言后师予以归纳引导)学生a：有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说；“我要比太阳更快地回家．我狂奔回去，……那一天，我跑赢了太阳。师肯定：“对，作者和快要落山的太阳赛跑，就是和时间赛跑，这—刻，他跑赢了太阳就是跑赢了时间，他在太阳没下山前到了家，节约了一部分时间，就是延长了人的生命，他成功了一次。学生b：我有时和西北风比赛。师引导：和西北风如何比赛，想象一番。学生c：赶在西北风刮起前回到家。学生d：和西北风比，看谁跑得快……师肯定：对作者勇敢地与大自然的狂风比赛，在比赛中赢得时间，赢得胜利，赢得生命．作者还怎样和时间赛跑。学生e：有时一个暑假的作业，我十天就做完了。师肯定：赶做作业就赢了什么？(时间)赢得了时间就可以继续干什么？(学习、工作……)这样快速、超前地工作就会怎样？(获得成功，胜利)学生f：那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。师肯定c三年级能做五年级的作业，作业又赢得什么？(时间)作者赢得时间就赢了同龄人，就获得了什么？(成功)2、由对赛跑的认识引入读最后一句话的体会。(1)师引导生命是短暂的，最长寿的人活一百多岁，而岁月是无穷的，这么短暂的生命跑得过时间么？大家说说和时间赛跑会成功么？学生自由发言，师予以引导、归纳。(2)人或许永远跑不过时间，但可以比原采跑快一些，甚至几步，这几步可能就会创造很多东西，就可以推动社会的进步，就可以认一个人岁月的长河中留下光辉的一瞬．大家知道一些名人么？如居里夫人，鲁迅、巴尔扎克、雨果……他们都和时间赛跑，居里夫人连多余的椅子都不肯多摆，害怕来客坐下来会谈天说地耽误了时间，鲁迅一天必须完成规定的文字，巴尔扎克为了多写...
