课题：Don’ttalkhere第[1]课时总第[]教时201[4]—201[5]学年度第[二]学期教学目标1.能听懂、会说、认读、会写talk,eat,throwwastepaper,drawonthewall,playfootball,ontheroad,throwwastepaper,onthefloor,pickflowers,inthepark.2.能听懂、会说、认读B部分句子：“Don’ttalkinthelibrary.”“Don’teatinclass.”“Don’tplayfootballontheroad.”“Don’tthrowwastepaperonthefloor.”“Don’tpickflowersinthepark.”“”重点难点重点：能用“Don’…”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议。难点：掌握和运用A、B部分表示禁止和建议的祈使句的否定句。教具准备教学课件教学过程设计备注课题引入：Step1Warm-up/Revision1.GreetingsX|k|B|1.c|O|m2.Chant:用录音播放节奏，用课件呈现教师自编的chantWhat,what,whatareyougoingtodo?Read,read,we’regoingtoread.Home,home,we’regoingtoreadathome.What,what,whatareyougoinggodo?Play,play,we’regoingtoplay.Park,park,we’regoingtoplayinthepark.通过chant的形式，对前面两个单元所学的begoingto结构的句型进行巩固，又为本单元A部分学习做了铺垫。教学步骤及主要内容Step2Presentation1.Aguessinggame:一名学生抽取动词卡片，根据卡片上的动词或动词词组做动作，其他学生猜测：“Write?”“Draw?”“Playfootball?”设计这个活动，旨在让学生在游戏中巩固和练习动词及动词词组eat,write,draw,playfootball,pickflowers,writeonthebook,drawonthewall.2.Newwordsandphrases(1)library,readingroom①利用课件逐步呈现或制作遮盖式图片呈现图书馆的图片，随着图片呈现得越来越清楚，让学生看图猜测地点。②呈现图书馆的图片，感知它的发音，模仿发音，学说单词library。③用同样的方法学习readingroom(2)Don’ttalkinthelibrary.Don’ttalkinthereadingroom.Don’ttalkhere.①呈现禁止说话的图片。通过图片和动作理解“Don’ttalk.”的意义，学说句子。Notalking.Don’ttalk.②用课件呈现图书馆和禁止说话的图片、呈现句子，理解和学说“Don’ttalkinthelibrary.”③用课件或图片呈现阅览室、禁止说话的图片，学生尝试表达“Don’ttalkinthereadingroom.”④通过手势理解单词here的含义，看手势尝试、学说“Don’ttalkhere.”(3)Don’tthrowwastepaperonthefloor.通过实物使学生理解wastepaper的含义，做动作、学说“throwwastepaperonthefloor”和“Don’tthrowwastepaperonthefloor.”(4)用课件或图片出示B部分图片，请学生尝试为图片配上表示禁止和建议的句子。3.Thedialogue第一步：Listenandcross学生不打开书，教师用课件或图片出示四句话，请学生听录音后判断哪句话没有出现在对话中，在句子的括号前打“×”第二步：Listenandfind新课标第一网学生打开书，听录音，画出表示禁止和建议的句子，检查刚才自己听到、判断的是否正确。第三步：Listenandrepeat听录音，跟读A部分对话。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语音、语调。第四步：Readandact将课件中的对话静音，由学生给对话配音。Step3Practice1.图片游戏2.四人小组开展活动。一人说句子，其他三人快速指图片或句子。本课教学后记课题：Don’ttalkhere第[2]课时总第[]教时201[4]—201[5]学年度第[二]学期教学目标1、巩固第一课时所学的词汇2、能熟练运用“Don’t…”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议3、能理解课文D部分短文。重点难点重点：熟练掌握和运用表示禁止和建议的祈使句的否定式难点：能理解课文D部分短文教具准备单词卡片、教学课件教学过程设计备注课题引入：Step1Warm-up/Revision1.Greetings2.用课件或图片出示B部分图片，看图片说英语。3.Homeworkshow4.创设情境，2组学生表演对话。教学步骤及主要内容Step2Pre-reading1.师生问答T:Ilikereading.Whatdoyoulike?S1:Ilikedrawing/…T:Doyoulikeswimming？S1：Yes,Ilikeswimming./No,Ilikesinging./…2.谈论对季节的喜好。T:Doyoulikesummer?Why?Step3While-reading1.初读课文学生快速阅读课文D部分，了解文章大意。完成下列判断题。（）BobandPaulstudyinSunshineSchool.（）BobandPaularenot...
