19、赵州桥教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。3、感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。教学准备课件第一课时一、课前预习1、读熟课文，自学生字新词2、不理解的词语，通过联系上下文和查字典等方法理解。二、板书课题，1、这节课我们学习第19课，板书，讲“州”的书写方法。2、齐读课题。三、检查预习，词语出示词语：赵县设计石匠参加砌成桥墩横跨全部创举冲击坚固石栏图案雕刻缠绕前爪抵着智慧1、课文中的词语，你能不能读准呢？先自由读一读吧。谁愿意来读第一排。2、学习多音字“爪”，出示，齐读。齐读词语。四、初读，整体感知课文1、再认真的读读课文，这次争取把课文读正确，读流利，边读边想，看看赵州桥它是一座怎样的桥。2、生读。3、指名汇报。师板书：历史久、雄伟、坚固、美观五、学习第一段课文哪一段告诉了我们它的历史久远？1、出示第一段。2、谁来读读这一段，读出它的时间久。哦，赵州桥到现在已经有——3、从第一自然段还知道了什么？位置，别名，“世界闻名”你想到哪个词？闻名中外、举世闻名总结：第一自然段，就介绍了赵州桥的位置、别名、设计者和时间。我们一起读这一段。六、学习第二段，1、默读第二自然段，边读边想，你从哪些词句体会到了赵州桥的雄伟，用横线画出来。2、汇报课件出示句子。什么是桥墩？“横跨”是什么意思？3、赵州桥这样设计有什么好处？（既又）什么是“创举”？总结：刚才，我们从第二自然的每一个句子中都感受到了赵州桥的雄伟，而这一段的第一句就说——课件出示，齐读。所有的句子都是围绕这句话写的，这样的句子就是这个段的——中心句。板书——中心句第二课时一、学习第三段1、从哪些地方让你体会到赵州桥的坚固呢？可以用自己的话说一说。第三自然段主要写的是赵州桥的——美观。2、比较中心句。这座桥十分美观。这座桥不但坚固，而且美观。3、你认为用哪句好，为什么？小组内交流一下。4、总结：不但而且这对关联词在这里用得很巧妙，我们看，说桥坚固的特点是在课文的哪些段？前面的第一、2段；写桥美观是——接下来第3自然段要写的内容。不但而且就把前面的内容和下面要写的内容连接起来了，像这样的句子，我们叫——过渡句。5、课件出示句子，找出赵州桥的美。用“有的……有的……还有的……”说话。6、背诵。赵州桥如此的美观是谁的功劳？（李春，是的，是劳动人民的的智慧和才干）7、齐读课文最后一个自然段。二、学习生字1、出示生字，认读2、指导书写难写的字。3、学生书写。三、复述课文，发现作者写作方法。1、第二段围绕哪一句话来写的？2、围绕这句话，作者从哪几个方面来写？3、训练迁移。（选择其中的一句话，把它写具体）①操场上真热闹啊！____________________________。②公园真美！____________________________。③非常：____________________________。四、积累语言，背诵喜欢的内容。1、你喜欢什么内容？2、你想怎样把它更快地背下来？（交流背诵方法）3、小组比赛背诵。五、作业。寻访家乡的古建筑，了解它的历史价值，并把它写下来。板书19、赵州桥历史悠久世界闻名雄伟、坚固宝贵历史遗产美观本文重点是感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。难点是理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。我这样设计是为了让学生对赵州桥有一个更深刻的理解，把抽象的变得形象、具体。利用图片、动画让学生更好的掌握文章的内容，特别是感受桥的雄伟、坚固、美观，让孩子们有一种身临其境的感觉。
