《狐假虎威》教案一【教材分析】《狐假虎威》是一篇传统寓言故事，通过描写一只狐狸狡猾地骗过老虎不仅使自己逃脱危险，而且让其他动物纷纷逃窜的故事，来比喻自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的人。全文共9个自然段。第一自然段讲老虎逮住狐狸，第二至六自然段写狐狸蒙骗老虎，第七、八自然段写狐狸带着老虎吓跑百兽，第九自然段指出狐狸吓跑百兽的原因。【学情分析】二年级的学生已具备初步的阅读能力，但理解能力还有所欠缺，因此，在教学过程中，要创设情境，加强阅读指导，发挥同学间的交流作用，引导学生理解寓言的寓意。【教学策略与设计说明】语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。因此，在本节课教学中，坚持以学生为主，把课堂还给学生，让学生自主阅读，合作交流、表演，充分发挥学生自身的积极性、能动性和创造性。【教学目标】1．认识生字，会写生字：理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。3．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。【教学重难点】理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。【课时安排】２课时【教学过程】第一课时一、谜语导入1．猜谜（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎）（2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。（狐狸）2．谈话揭题这两种动物之间会发生什么事呢?今天，我们就一起去森林里看一看。（板书：狐假虎威）(设计意图：谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出课文的关键“人物”。)二、初步释题1．指名读题，强调“假”的读音（jiǎ）。2．自读课文，在文中划出解释这个成语意思的句子。3．出示答案狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。4．小组合作，理解“假”的意思。5．教师总结“假”是借用的意思，“狐假虎威”的意思就是狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。6．再读课文，思考：这是一只（）的老虎，（）的狐狸。7．交流汇报。这是一只（凶猛）的老虎，（狡猾）的狐狸。(设计意图：通过详细讲解题目，使学生对课文有一个初步的理解，为下一环节的学习奠定基础。)三、精读课文（一）小组合作把描写老虎凶猛，狐狸狡猾的句子勾划出来。（二）交流汇报1．老虎的凶猛一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。（1）什么是“窜过”？（跑得特别快）谁愿意来表演一下？（2）为什么要“窜过”？（因为狐狸害怕被老虎抓住）（3）把“扑”换成“跑”，“逮”换成“捉”行吗？为什么？（4）哪一自然段主要写了老虎的凶猛？齐读，把老虎的凶猛读出来。2．狐狸的狡猾（1）狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”①为什么是“骨碌一转”，谁愿意来表演一下？②做这个动作是在干什么？③什么是“扯着嗓子”？为什么要“扯着嗓子”对老虎说呢？④指导朗读，扯着嗓子喊要拖长声调。（2）“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！①这句话是在什么情况下说的？（是在老虎已经开始上当，但又未完全上当时说的）你是怎么知道的？（“老虎一愣”）什么是“一愣”？（呆了一下）。②老虎已经开始上当了，那狐狸说这话时应该是什么口气？（威风，得意）用这种口气读这句话吧。③那老虎听后上当了吗？你从哪儿知道的？（3）狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”①狐狸为什么要摇一摇尾巴？他又为什么要带着老虎一起走呢？②（出示图片）它们一起走进森林后，狐狸和老虎又是什么样呢？看图，并用书上的词语告诉老师。（狐狸：神气活现、摇头摆尾；老虎：半信半疑、东张西望）。③别的小动物看到它们后什么反应？（先“纳闷”，后“撒腿就跑”）。④纳闷应该怎么读？（提示“闷”应该儿化）什么是“纳闷”？为什么先“纳闷”，后“撒腿就跑”？(设计意图：该环节通过理解朗读重点词、关键词，体会老虎的凶猛；同时抓住狐狸的语言、动作，并想象狐狸说话时的心理、语气，从而体会出狐狸的狡猾。)四、总结1．这就是“狐假虎威”，同学们...
