党岔中心小学《语文》六年级上册导学案＿＿＿年＿＿月＿＿日课题21老人与海鸥课型自主合作课+合作展示课编号yw6—2—21主备人高浩梅使用人高浩梅郭梅审核人班级六年级班组名姓名学习目标1、我能在读懂课文的基础上学习8个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解课文的基础上能感受老人与海鸥之间深厚的感情。3、我抓住课文重点句，体会句子意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。重难点预测我能用较快的速度阅读课文，能抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。课前准备熟读课文，借助工具书理解不懂的字词，在文中画出自己认为含义深刻的句子，为小组交流做好准备！学生学习过程一、明确学习目标。二、检测预习。（一）听我来读（给加点字注音）褪色（）撮起嘴（）滇池（）亲昵（）塑料（）旋涡（）（二）我会组词饼（）欧（）翅（）挫（）抑（）歇（）瓶（）鸥（）翘（）措（）仰（）竭（）（三）巧填量词。一（）海鸥一（）空地一（）布衣一（）布包一（）鸣叫一（）冬日一（）翅膀一（）乐谱一（）遗像自我评价：三、自主学习，整体感知。我能用自己喜欢的方式读课文，我能概括课文的主要内容。（一读）【温馨提示：用自己喜欢的方式读课文，把字音读准、课文读通，在此基础上概括课文的主要内容哦！】《老人与海鸥》结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人（）（）（）等事例表现了老人（），后半部分则通过老人死后海鸥（）等悲壮画面，展示了海鸥（）。同伴评价：四步读书法：1、字词障碍要扫清，读通课文我能行。2、文章大意要知道，主要内容把握好。3、好词佳句多美妙，细读品味批注好。4、融会贯通多思考，情感共提高。学生活动过程课前小热身四、认领任务，小组讨论。【温馨提示：在品读课文的基础上合作探究】(二读)1、认真读课文、找出文中体现老人爱海鸥的句子谈自己的感受。【学法提示：抓住老人语言、动作、神态等的句子，先用心读，想想自己为什么感动，把这些心得在文中做好批注与同学交流。】2、安放老人遗像地方发生了什么“竟想不到的事情”，结合课文内容抓重点词句讨论：为什么会发生这样的事情？【学法提示：抓住海鸥动作的词句，体会海鸥对老人的深情厚谊，通过感情朗读把这种感情表达】3、文中共有六处用了省略号，体会他们的不同用处。【学法提示：联系上下文体会】组内交流以上学习内容。（三读）展点一：体会老人对海鸥的爱。展点二：体会意想不到的事。展点三：体会省略号的作用。（我要摘到更多颗星星！加油哦！）六、评价总结,促进发展。推荐阅读：《军犬黑子》七、作业布置：（后附作业）这节课组长对我的评价是（）展示要求：1.展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。2.展内容，讲解清晰，重点突出，组内补充。3.展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。4.展板书，字体端正，行款整齐。5.展时效，5分钟时间不超时。听展要求：聚焦快会倾听有质疑有补充我的收获：自主学习我能行品读老人对海鸥的爱品读意想不到的事爱体会省略号的用处爱精彩展示我最棒合作探究我快乐
