《我应该感到自豪才对》教学设计【课文分析】《我应该感到自豪才对》是一篇童话故事。故事讲述小骆驼因为受到小红马的嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、睫毛的用处，从而对自己有了正确的认识。文章富有情趣，寓动物常识于情节生动的童话故事中，是一篇培养学生正确审美观的好教材。【学情分析】童话故事一直以来颇受受孩子欢迎的，它浅显易懂，在简单生动的故事中又蕴含着深刻的道理，能让孩子幼小的心灵受到教育。另外在平时的生活中“留守学生”容易受到同学的嘲笑，课堂教学中也希望能够提升这部分孩子的自信心。相信本篇童话的学习能够起到预期的教学效果，课堂气氛应该比较活跃。【设计思路】以小骆驼心情的变化（委屈—体验—自豪）为线索，引导学生理解故事的内容，领会课文蕴含的情感。让“留守学生”知道能够独立生活其实是他们的优点。【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能把故事讲给身边的人听。2、凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用途，树立正确的审美观。【教学重、难点】1、重点：感情朗读课文，了解骆驼的驼峰、脚掌以及眼睫毛的用处。2、难点：树立正确的审美观，知道判断事物的美丑，不能只看外表，要看看有没有什么用处。【教学准备】课件【教时安排】第二课时【教学过程】一．复习旧知1、课件出示小红马图片，引导学生回忆课文主要内容。2、出示词语，指名认读。重点指导“疼”、“镜”、“陷”的读音并指导“陷”的写法。养料自豪足够松散担心疼爱镜子多亏睫毛驼峰脚掌贮存肉疙瘩陷进铺天盖地3、出示小骆驼图片，复习课文第一、二自然段。导读：小红马嘲笑小骆驼时“喷着响鼻”，如果是人的话，会有怎样的表情和动作呢？（请学生带着各自的体会读出小红马的不屑和嘲笑，板书脚掌、驼峰、睫毛）4、听了小红马的话，小骆驼的心里不是个滋味，谁来用一个词语或句子形容一下？（委屈、难过、像刀绞一样……）5、小骆驼委屈极了，它把小红马说的话告诉了妈妈。想象如果是你受了委屈，你的妈妈会怎么做？小骆驼的妈妈怎么做的？读小骆驼妈妈的话。二．美与丑的较量（一）体会沙漠的环境恶劣1、妈妈要把小骆驼带到沙漠中去，你印象中的沙漠是什么样的？2、出示一组沙漠图片，引导体会沙漠的环境恶劣。3、引导找出课文3、4自然段中描写沙漠的相关词语。（二）体会骆驼在沙漠中行走，进而走进美1、小骆驼能不能在这环境恶劣的沙漠行走？为什么？从哪儿看出来？（生自读课文3-4小节，划出骆驼妈妈所说的相关句子）2、交流：体会脚掌的用处（1）妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”（2）谁来学学骆驼妈妈说这句话?(指名读)从妈妈的话中,你体会到了什么?（3）师小结:原来,小骆驼那又大又厚的脚掌可以使他们走在松散的沙子上,不会------(陷进沙子里)这又大又厚的脚掌可真是大功臣啊!（板书陷不进沙子）请同学们找找，这段话中的哪个词语也说明脚掌的功劳大呢？（多亏）“多亏”你能换个词语来说吗？（幸亏）（还好）（4）如果是小红马的话,他能在沙漠里飞快地跑吗?“怎么拔得出来”的意思是拔得出来吗？（拔不出来）（一定拔不出来）（肯定拔不出来）指名学生换个说法。（5）小结板书：多亏有了那又大又厚的脚掌，骆驼才能在沙漠中大摇大摆地行走，让我们一起再来读读这段话，体会骆驼脚掌的用处。齐读。体会驼峰的用处妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”不用担心沙子会陷脚的问题了，可小骆驼并没有轻松起来，他又开始担心起来了。此时此刻你觉得他的担心是多余的吗？（指名说）（1）在这么一望无际的大沙漠中,小骆驼和他的妈妈(指指着课文)走哇,走哇,走了很远很远.猜猜看,他们要走多久才能走出沙漠呢?(可能是三天,一个星期,一个月吧)(2)师:那么长的时间啊!怪不得小骆驼要担心地问------谁来把小骆驼的担心读出来？（3）小结板书：从骆驼妈妈的话中，我们知道这个肉疙瘩有自己的名字叫驼峰，里面可以贮存丰富的养料。（板书贮存养料）有了它，骆驼就...
