礼貌显魅力的学案、教案VIP免费

礼貌显魅力学案设计学习目标：1．知识目标懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。2．能力目标在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。3．情感态度与价值观目标体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。自学指导：一、礼”是我国传统文化的核心思想。1、作为一个礼仪之邦的公民，你所知道关于“礼”的词语有哪些？2、熟悉课本81页的礼貌用语。（设计目的：使学生在收集整理相关资料中，感受中国的“礼”文化，体会人际交往中以礼相待的必要性）二、活动设计：学生以小组为单位进行搜集与讨论。1、以“身边的无礼现象或事件”为主题，关注生活，回归生活，捕捉身边的无礼现象或事件，并合作探究：无礼行为会带来哪些伤害。（设计目的：组织学生合作学习，共同关注人际交往中的一些不和谐音符，探讨不文明不礼貌带给他人、社会、国家的诸多伤害，感受无礼不立的道理）2、判断：是否文明礼貌，这只是个人私事。3、完成课本78页“买书”的问题，并感悟“五里”与“无礼”的故事。三、了解知识：1、礼貌的含义2、礼貌反映了什么？包含了什么？3、礼貌对交往的影响。四、活动设计1：从语言、态度、举止三方而来感悟和解读──怎样做一个文明的中学生。（设计目的：通过本活动让学生自己对礼貌的具体表现进行总结、解读，从而达到在实际生活中自觉践行的目的）知识巩固一、生活常识知多少：日常用语大体分为四种：见面语、感谢语、致歉语、告别语。让我们一起把常用的礼貌用语找出来。具体表格见课本81页。二、选择：1.（单选）在人与人的交往中，有一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则，这种规范是（）•A法律B学习C礼貌D友情•2。（单选）下列言行属于有礼貌的表现的是（A）•A、小明和小伟自觉遵守图书馆的纪律，安安静静的看书。•B、王明给班上一位较胖的女生起了个“大陆肥肥”的绰号。•C、刘灵跟同学交谈时总是指手画脚，信口开河。•D、每次爸爸跟小强谈心，小强都很不耐烦，东张西望。3.（多选）我们与人友好交往应该具备一定的素养，你认为我们应该具备（）A、语言文明B、盛气凌人C、态度亲和D、举止端庄4.多选：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”这句话启示我们在与人交往过程中（ABD）•A、不要恶语伤人B、指出别人缺点时方式要适当。•C、不要批评别人D、语言要文明、要把握分寸三、拓展训练：校园不礼貌行为面面观：不礼貌的现象在我们的校园里时有发生，大家把这些不礼貌的现象记录下来，以作为自己行动的警戒。不礼貌的语言不礼貌的态度不礼貌的行为四、我思我进：根据文明礼貌的要求，反思一下自己在与人交往中的行为举止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，并提出改进方法。我的语言改进方法我的态度改进方法我的衣着改进方法我的动作改进方法礼貌显魅力教学设计教学目标：1、知识目标：懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。2．能力目标在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。3．情感态度与价值观目标体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。教学重难点如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。教法学法情境创设法、情感滋润法、案例教学法。课时安排1课时。课前准备搜集资料（图片、动画、视频等），制作教学课件；划分学习小组，便于课上合作学习。教学过程一、导入新课：礼仪之邦通过古时人们常用礼貌用语，激发学生兴趣，引导学生思考，导入本节话题。活动设计：“礼”是我国传统文化的核心思想。作为一个礼仪之邦的公民，你所知道关于“礼”的词语有哪些？（设计目的：使学生在收集整理相关资料中，感受中国的“礼”文化，体会人际交往中以礼相待的必要性）二、知书达“礼”活动设计1：学生以小组为单位进行讨论并展示：课本中...