《燕子》第一课时教学设计田阳县实验小学黄佳娟[知识目标]1.学会本课７个生字，掌握“俊俏、活泼、聚拢、增添、五线谱、音符、演奏、赞歌、光彩夺目”等词语。2.有感情地朗读课文,初步了解课文主要内容[德育目标]感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。[教学重点难点]体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。[教学方法]创设情境，字理识字教学法,读中体味。[教学准备]VCD盘：《小燕子》《少年少年祖国的春天》；多媒体课件[教学过程]一、谈话导入、整体感知春天同学们,你们知道现在是什么季节?(春天)一说到春天,你们会想到哪些事物?(小燕子、桃花小溪、小草、小青蛙……)板书:燕子1.学习“燕”字,课件出示“燕”字演变过程:2.欣赏歌曲《小燕子》（打开ＶＣＤ，播放歌曲）师:大家从画面上看到了什么？有何感受？（学生自由发表意见）二、观察图画、明确重点春天就像童话一样：五彩缤纷、色彩斑斓、如诗如画。小燕子就好比童话中的小精灵，让人喜爱无比。今天，老师给大家带来了一副春光美景图，请同学们看着图、有顺序地把这副画面介绍一下。（学生自由描述图意，弄明白画面主体是燕子。）三、品味语言、景中学文、学字词现代作家、文学史家郑振铎先生用优美的文字描绘了这副春景，尤其是那活泼机灵的小燕子。现在，让我们一道来看课文《燕子》。请同学们自由朗读课文，老师相信，只要大家用心去读，一定能读懂课文，看到那机灵的小燕子在春风里翩翩起舞的情景。读懂了、看到了，请停下来。（学生自由读文）１、你从语言文字中知道那是一只怎样的小燕子？把写燕子的词句画出来。（课件出示燕子外形图,生自读自找字画相关词句）⑴引出句子:"一身乌黑光亮的羽毛，--对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。学习:活泼机灵、俊俏轻快字理学习:活泼、俊俏,“俊俏”本义是人长的相貌美好,所以两个字都是单人旁,在这篇文章是指小燕子翅膀轻快好看,非常活泼可爱.词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。⑵从哪里可以看出小燕子活泼机灵?学生读句子,师出示生字词:掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、增添、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了⑶引出句子:“几对燕子飞倦了，落在电线上。电杆……春天的赞歌。”学生讨论“落、停”、“痕、根”用词的精妙之处。（课件演示电线和五线谱之间的动画变化）⑷小结：蓝天作衬，细线作谱，停着的燕子远远望去多么像黑色的音符，一个自然天成的巨大曲谱展现在我们面前，多么令人惊叹。让我们从朗读中体会一下这如歌似曲的美景。（生朗读）2.春天太美了,除了写到燕子,还写到了什么?请同学们耐心找一找.(生边读边找)⑴“才下过几阵蒙蒙的细雨，风吹拂着千万条才舒展开……形成了光彩夺目的春天。”出示:赶集、聚拢,体会用这两个词的妙处.⑵同桌讨论交流，汇报意见。⑶小结:让我们也加入这春天的盛会，用声音去歌颂它吧。师领读、生自由读。3.听了大家的朗读，我想，你们确实看到了那生机盎然的春天。看到美丽可爱的小燕子在广阔的田野上、在清澈的湖面上、在黄绿的柳树间飞翔的那种情景,多美的春天呀.谁来赞赞春天?(学生自由畅想一下“春天的赞歌”)四、歌中升情、总结全文是啊！它们要歌唱这充满生机的春天，歌唱这充满魅力的大自然，歌唱这蓬勃向上的无穷力量。听，它们唱起来了。（播放《少年少年祖国的春天》）
