《体育与健康》课例:快乐足球—头顶球一、指导思想本课突出“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，关注学生学习的兴趣和爱好，激发学生学习的积极性和运动潜能，达到掌握技术，增强体质，培养团队合作精神以及大胆尝试不断探索并获得成功喜悦为目的，力求体现“自主、合作、探究”的教学模式，将体育教学的育心、育智、育体等方面有机结合，在继承传统的教学方式基础上运用了新的教学方式，把学习的主动权交还给学生，给学生足够的空间和时间，着重培养学生在足球教学比赛中的合作探究意识与实践能力，从而激发学生对体育运动的热爱。一、教材分析：足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。本课教学内容是足球运动中的头顶球技术。头顶球是足球运动中最重要的基本技术，是初中足球教学重要组成部分，被誉为足球运动员的“第三只脚”。据统计，比赛中大约每5个进球就有1个来自头顶球。所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生头顶球的能力，巩固学生头顶球同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。二、学情分析：本次课的授课班级为八年级（7）班学生，共44人。学生的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。三、教学目标的确定：1、知道头顶球是足球争抢、配合及射门的一项重要技术，了解头顶球动作要点2、80%左右的学生能准确地用前额正面头顶球，做到上体后仰、全身协调用力，20%左右的学生能准确判断来球，调整头顶球时的身体姿态。3、在学练中提高判断力，发展灵敏、速度、协调、柔韧等身体素质。4、2人或多人学习中，互相纠正对方动作，通过教学比赛增强自信心，提高合作学习能力，增强团队意识四、本课的重、难点确定：重点：顶球部位上体后仰腰腹用力难点：顶球时机的掌握和触球后的控制，全身协调用力五、教学策略：本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。（1）在教学中为了保证学生的活动时间，组织教学形式以分组练习为主。（2）转变以教师为中心的传统体育教学观念，在教师指导下，学生由被动学习、被动接受变为主动参与、主动学习。（3）音乐、游戏寓于体育教学，使学生了解运动与音乐的节奏，让学生们在轻松、愉快的环境中进行体育运动，享受体育给他们带来的无限快乐。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。六、教学方法1、学法：自由练习模仿练习小组学习法2、教法：讲解示范巡回指导个别纠正集体指导分组展示表扬鼓励总结探讨七．口头语言与非口头语言的设计与实施要点在教学语言上本课注重适时鼓励与肯定，开始热身部分与结束放松部分运用口头语言进行提示、指导，鼓励，既提示了应该进行下一个动作内容，又起到了活跃课堂气氛，增进了师生感情；主教材中对动作要领的准确描述能加深学生对头顶球动作技术的了解，有助于完成教学目标。非口头语言的使用贯穿于本节课的整个教学过程中，在实施非口头语言时力求做到准确、优美、大方，给学生以最佳的展示；正确的示范...
