大保当小学语文教学案年级五班课型略读课文课题4*、我的“长生果”主备教师杜莲玉上课教师备课时间2013、9、3学习目标1、认识12个生字，联系上下文理解词语的意思
2、正确、流利地朗读课文
3、理解课文内容，体会作者悟出的道理，学习一些读书和习作的方法
重点难点1、读懂课文内容，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读书方法
2、结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意
课前预习设计基础知识识记下列词语：心扉、流光溢彩、美差、呐喊、助威、饱览、水浒、津津有味、天长日久、过瘾、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、废寝忘食、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、报偿、驳杂、黯然神伤、千篇一律、别出心裁、馈赠、磁石、锻炼、大显身手、酵母、皎洁、誊抄、赞誉、心安理得借鉴、模仿、呕心沥血问题导学作者写了童年读书、作文的哪几件事
从中悟出了什么道理
课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、板题示标：我的“长生果”课件出示学习目标二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字词）1、指生接读课文
2、板书易错字，生齐读易错字
3、检测三、第二次“先学后教”（再读课文，出示自学指导）1、作者写了童年读书、作文的哪几件事
从中悟出了什么道理
2、把你感受最深的部分多读几遍，并和同桌交流自己的体会
四、检测回答1：读小画片、看连环画、文艺书籍、中外名著
悟出的道理：别出心裁、真情实感
回答2：各抒己见
课先五、第三次“先学后教”（精读课文，体会情感）堂学习设计学后教过程设计作者为什么把书比作是“长生果”
（长生果，指营养极其丰富
将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养
作者就是在书的引领下写作次啊越来越成熟的
）六、课堂小结学生谈收获当堂训练达标检测摘抄体会深刻的句子或段落
课后延伸说一说你的读书故事，并谈一谈你的收获
板书设计看香烟
