《分享的快乐》教学设计明光市工人子弟小学邵华琴一、课标要求：帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。课程要关注每一个儿童的成长发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。儿童的生活是课程的基础。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。二、教材分析：《分享的快乐》是人民教育出版社《品德与社会》三年级下册第二单元第三课（本课为第一课时）。《分享的快乐》是让学生体验由共同分享所带来的快乐，学会与人交流、合作。人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵沟通；与人分担困难，奉献爱心，创建温馨的社会氛围。在此基础上，我以教材为范例,创造性地使用教材，把内容分成3个层次：体验物质共享带来的分享的快乐、感受团结合作带来的分享的快乐、体会单纯付出带来的分享的快乐。三、学情分析：现在的孩子都是独生子女，在别人的关爱中生活，有较强的自我中心意识。他会觉得这个世界就是因为让他快乐而存在，他不知道在这个世界上有他该体现的社会价值和该承担的社会责任。其实在生活中学会与人沟通，与人分享是一种必备素质，这个课题就是让学生初步明白自身的社会价值与社会责任。四、设计思路：根据新课程理念，品德教学内容应与教学活动融为一体，体现品德与社会的趣味性和思想性。我的设计理念是：以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，整节课以活动的形式展开。在活动中，充分体现学生的自主性与主动性，力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参1与合作中体验分享的快乐，由共同分享带来的快乐和满足而引发他们内心的情感从而愿意与他人分享。让学生在参与活动中，感悟并提高一定的道德认知，形成正确的情感态度和价值观，体现“润物细无声”的效果。五、教学目标：1．体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。2．实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。3．明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。六、教学重点、难点：重点：1．让学生体会与他人分享的快乐和自我满足感。2．实际参与合作，让学生体验来自合作分享的成就感。3．明白分享也是献出关爱。难点：让孩子们理解付出也是一种快乐。七、教学策略：针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师避免太多的理论说教，通过师生多方搜集相关信息，尝试结合学生以及身边其他人在学校社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习合作与分享，培养合作精神。八、教学准备：1.孩子们准备一两件自己喜爱的物品。2.教师准备拼画纸、彩笔、桔子。3.多媒体课件。九、课时安排：一课时十、教学过程：（一）歌曲导入，走进分享的快乐师：同学们，早就听说我们班的同学非常聪明能干，果然是这样。你看教室收拾得多整洁，上课听得多专心。你看这个小朋友坐得真端正，这个奖章送给你（给孩子贴上），你快乐吗？（生答）师：今天老师给大家带来了一首好听的歌，让我们一起唱起来吧。（课件《幸福拍手歌》）随机引出话题：“听到大家愉快的歌声，老师的心情也变得轻松愉快2起来。有这样一句话：“如果你有一份快乐和别人分享，你将有两份快乐。（教师板书）今天我们就来分享快乐。”【设计意图：为了拉近师生的距离，开课前找准切入点：对学生刚为班级做的事、上课时坐姿、精神面貌等加以表扬。然后加上《拍手歌》师生共同边唱边跳。让全体学生都能以极大兴趣地参与到课堂活动中去体会分享的快乐。】（二）相互交流，感知分享的快乐1．师：你们喜欢听故事吗？（喜欢）。老师给大家讲个故事：森林学校正在举办分享活动。各种小动物们都带来自己最喜欢的东西。你瞧：爱看书的大象带来了它最爱的故...
