《团结的力量》教学设计VIP专享VIP免费

《团结的力量》教学设计一、教学要求：知识与技能：1、学习本课生字新词，积累词汇。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解八个独生子的表现，读懂长老的办法。过程与方法：读文感情、拓展体会“团结力量大”。情感、态度、价值观：感悟“团结就是力量”，懂得要团结互助。教学重点、难点：理解课文内容，体会“团结的力量”。教学课时：１课时教学过程：一、歌曲导入１、上新课之前，我们先来听一首有趣的儿歌《蚂蚁搬虫虫》。２、听完了这首歌曲，你们从中明白了什么道理？３、团结到底能产生怎样的力量呢？让我们一起走进２５课《团结的力量》，师板书课题，生读课题。二、初读课文，感知大意1、这篇课文给我们讲了一个什么故事，请同学们自由读课文，注意：把字音读准，把句子读通顺。２、出示生字，课文读完了，这些生字，你能读准确吗？指名读，齐读３、跟这么多生字交上了朋友，再来认识一些词语朋友。一起来读。４、同学们仔细观察一下，这些蓝颜色的词语在课文中都是用来描写谁的表现的？红色的词语呢？５、谁能根据老师提供的词语说一说这篇课文讲了讲了一个什么故事（课件出示提示板）三、再读课文，理解课文1、学习课文１、２自然段，了解农夫的担忧１）出示描写农夫的词语：师提问：农夫为了什么事情伤脑筋？又为了什么事而日夜担忧呢？指名反馈（教师同时出现词语）这些词语都让我们深切地感受到了儿子们怎么样？（不团结）２）刚才同学们说的这些内容都在课文的哪些自然段？让我们一起来读１、２自然段，遇上这些词语读重一些。２、学习３－９自然段，了解长老的办法１）导入：看着8个亲兄弟如同8个陌生人，农夫实在没有办法，只好去请教村里最有学问的长老，结果如何呢？长老用了一个什么办法教育这些儿子？课文的哪些自然段描写了这一部分的内容？学生反馈（４－７自然段）２）、请同学们快速默读课文4—7自然段，边读边想长老的办法是什么？３）指名反馈４)“折断筷子还需要使劲吗？哈哈，真是可笑！”一个儿子在说这句话的时候，他心里的想法是什么？所以他用的是怎样的语气来说的你能读出这种嘲笑的语气吗？５）折断一根筷子是不是真的很容易呢？哪位同学想来试试？折断一根筷子确实很容易，我相信你们每一个同学都能做到。那儿子们做到了吗？从哪里看出来？６）长老接着又做了什么？７）老师这里就有一捆筷子，谁来试试看能否折断。指名折，大家注意观察他的动作神态。８）儿子们有什么表现？指名读９）八根筷子捆在一起，没有一个儿子能折断，是不是他们用的力不够啊？哪个词最能体现他们用了所有的力气？１０）为什么一根筷子轻轻一用力就折断了，而八根筷子捆在一起就很难折断呢？（此处板书：一个人的力量是渺小的团结的力量是强大的）１１）这时，农夫对儿子们说了些什么？农夫对儿子们说这些话时，会用怎样的语气？你们谁能模仿老人用语重心长的语气来说说这段话。１２）分析反问句１３）儿子们明白了老人的用意吗？他们是怎么做的？从哪些词语看出儿子们明白了老人的用意？此时此刻，兄弟之间会说些什么？这些儿子们可能会对老父亲说些什么?四、总结全文，拓展深化１、在长老的巧妙引导下，儿子们终于体会到了团结就是力量的道理从此，一盘散沙般的家庭有了凝聚力，变成了一个快乐团结的家庭，相信同学们也能从这个故事中受到深刻的启发。２、在我们生活中、学习中，团结协作的事例数不胜数，你能举个例子说明团结就是力量吗？学生畅所欲言师：一块砖只有堆砌在一起才能成就万丈高楼，一滴水只有融入大海才能获得永存。它们所体现的都是团结的力量。４、团结的力量是强大的，它不仅对个体而言，对于整个国家也是十分重要的，同学们请看：欣赏图片，教师解说１９９８年，中国遭遇了百年一遇的大洪灾，２９个省市受灾，近５００万所房屋倒塌，２０００多万公顷的土地被淹，但中华民族万众一心，众志成城，百万军民与百年罕见的大洪水展开了殊死搏斗。他们勇敢地站在洪水中，用自己的血肉之躯挡住了肆虐的洪水。２００８年５月１２日，一场突如其来的地震震惊了全世界，汶川转瞬间被夷为平地，无数的老百姓被压在了废墟中，消防官兵团...