随读生心理辅导例谈蒋峰梅去年，我接了一个班，这个班共有48名学生，其中有一男一女两名随班就读学生，这两名学生性格孤僻，自卑感极强，我针对他们的特点，着力培养他们的健康心理，取得了较好的效果。一、倾注满腔爱心，真诚关心爱护这两位学生由于智力低下，学习成绩极差，我接班以后，没有看不起他们，也没有撒手不管，而是特别关心爱护他们，平时，我经常接近他们，和颜悦色地教育他们，从不对他们发脾气。那位男生特别喜欢撒纸，一天到晚坐在座位上撕，把他座位附近弄得一团糟，严重影响班级的卫生成绩，我没有斥责他，而是柔声细语地询问他为什么这样做，能不能改掉这个坏习惯，当他用实际行为告诉我一时无法改正时，我便和他订了一个约定：由我提供塑料袋，他把纸撕在袋子里。开始，他老是忘记，于是我就常常蹲下身子，把他丢下的碎纸捡起来，放进袋里，慢慢地，他变了，他把撕下的纸都装进了袋子里，再后来，彻底改变了这个坏习惯。班里开展集体活动时我从不把他们排斥在外，而是对他们特别关照，有一次，我安排他俩和其他同学一起过集体生日，当我把两大块奶油蛋糕递到他们手上时，那位女同学哭了，她说："老师，谢谢你!你对我太好了!"我的满腔热情终于换来了他们的进步：他们不再不言不语的了，而是有什么心理话，就来跟我说，我要求他们做的一些简单的作业，他们总是写得端端正正地拿来给我批，慢慢地，微笑重又回到了他们的脸上。二、营造和谐气氛，感受集体温暖光有教师的关爱还不够，还必须给他们创造一个和谐友好的生活学习环境。刚接班时，我发现班上的男同学常常欺负他俩，甚至无缘无故地打他们。我抓住一切可以施教的时机，教育学生要有同情心，要求大家尊重他们，把他们看作自己的兄弟姐妹。我还在班里开展了"众帮一"活动，让大家尽自己的力量在各方面努力帮助他们，使他们的性格开朗起来，使他们的成绩有所提高。在期末时，那位男同学不幸被摩托车撞了，伤势较严重，他家的生活又比较困难，同学们自发组织起来集资三百多元给他送去。大家的帮助，火热的感情，使他们感受到了集体的温暖，感受到了真正的平等，原先孤僻的性格得到了很大的改变，变得开朗活泼了。三、抓住教育契机，激发自信、自强马卡连科认为："人生活的目的在于不断地追求美好的未来，追求明天的快乐。"那么，对于弱智生而言，什么是明天的快乐，怎样才能追求到美好的未来呢？不能让他们满足于目前的现状，而应该让他们面对社会，自强自立，用自己的双手创造明天的幸福。我十分注意挖掘这两位弱智生身上的闪光点，只要有点滴进步，我就及时表扬、鼓励，以点燃他们自信的火药。那位男同学虽然成绩极差，但力气很大，在一项劳动中，他干得很认真，我表扬了他，使他在精神上受到了很大的鼓舞，从此，他特别喜欢劳动，每天帮助值日生打扫卫生，遇上大扫除，他更是大显身手。我便抓住时机告诉他：将来你完全可以依靠你力气大，爱劳动这一优点，在社会上站脚，只要你肯花力气，你不会比别人活得差劲!他听了我的话，笑了，笑得很灿烂，眼睛里透着自信。后来，他那位在镇上开着一家肉铺的父亲告诉我，近一段时间，儿子像变了个人似的，经常帮助他杀猪、运货，将来他可以放放心心地将肉铺交给儿子管理，再也不用担心儿子的将来了。那位女同学自升入五年级后，语文成绩大幅度提高，她告诉我，小学毕业后，她还要上中学，将来进职业学校学习裁剪技术，学成后，要开一缝纫店!总之，我们应该多付一点爱心，多想一些办法，努力培养跟班随读生健康的状态，尽量缩小他们与正常孩子的差距，为他们撑起一片灿烂的晴空。
