第一课时小熊购物（先乘，后加减）教学设计教学目标：1、通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。3、能正确计算有关的两步式题。教学重点：掌握“先乘法，后加减”的运算顺序。教学难点：1、理解“先乘法，后加减”的运算顺序的道理。2、掌握脱式计算的格式。教具：主题图；教学活动设计：活动一：故事引入今天是星期日，熊妈妈带小熊去超市购物，超市里的东西可真多呀！小熊看得眼花缭乱。熊妈妈带小熊来到食品区，（出示主题图）同学们，你能从图中找到那些数学信息？1、如果你是小顾客，你想买些什么东西？2、如果只允许你买两种食品，每种数量不限，你有准备买些什么呢？活动二：探究运算顺序请学生当小熊和售货员买东西算价钱。1、小熊买4个面包和1瓶饮料，需要付多少钱？（1）学生独立思考解答。（2）交流各自的想法。板书：3×4=12（元）3×4＋612＋6=18（元）=12＋6=18（元）（3）互相说一说有加法又有乘法，要先算什么？（4）教师介绍脱式计算的格式及方法。2、想一想，议一议：用20元钱买3包饼干，应找回多少元？（1）试着做一做。（2）小组内交流谁的列式有道理？（3）学生说出算式的计算过程。3、小结：结合前两个练习，你能得到什么结论？（先做乘法，后做加减法）活动三：试一试同学之间互提问题，互解答（一人当小熊，一人当售货员练习分析解答两步式题）最后一一展示（1）用20元买3瓶饮料，应找回多少钱？（2）买3包饼干和1包花生共多少元？（3）用50元买7包花生，应找回多少钱？（4）买2袋糖果和1个面包共多少元？……（5）问：这些题你们是怎么解答的？活动四：练一练1、先观察说图意，再列式计算。P11(1)2、先说一说运算顺序再计算。P11(2)3、实践应用（1）请你来当小裁判8×5－418－9×28×4＋65×3＋3=8×1=9×2=56＋6=5×6=1=18=62=30（2）选择解答：每枝铅笔2元；每盒彩笔8元；每个铅笔盒5元；每本练习本3元①买3枝铅笔和1盒彩笔共花多少钱？②买4本练习本比一个文具盒贵多少远？③买4盒彩笔，付30元够吗？应该怎么办？作业：P11(3)板书设计：小熊购物（先乘，后加减）1、小熊买4个面包和1瓶饮料，需要付多少钱？3×4=12（元）3×4＋612＋6=18（元）=12＋6=18（元）2、用20元钱买3包饼干，应找回多少元？3×4=12（元）20－3×420－12=8（元）=20－12=8（元）
