《伯牙绝弦》教学设计2一、[教材分析]《伯牙绝弦》叙述了春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事
伯牙与子期生为知己，后因子期病死，伯牙摔琴断弦，从此再不弹琴
故事荡气回肠、耐人寻味、它所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在
二、[学情分析]学习本文是学生第二次接触文言文，学习本文首先要指导学生把文章读正确流利，特别注意停顿要恰当
学生读通顺后根据注释、插图并联系上下文，能了解文句大意，老师重点指导朗读、背诵课文，在读中感受朋友间相互理解和欣赏的真挚友情
三、[教学目标]1、知识与能力：学生能正确、流利、停顿正确地朗读课文，背诵课文；会通过注释理解全文大意；掌握学习文言文的方法
2、情感态度价值观：通过对课文内容的学习，感受俞伯牙与钟子期之间感人的真挚情感，并向他们学习；同时感受祖国文化历史悠远
3、过程与方法：借助工具书和教学课件，采用学生自读自悟，结合材料，加深探讨体会文章中心
四、[教学重点]1、引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文，积累经典诗文
2、引导学生读懂课文，感受俞伯牙与钟子期之间的友情
五、[教学难点]引导学生读懂课文，感受俞伯牙与钟子期之间的友情
六、[课前准备]教学课件七、[课时安排]两课时八、[教学设计]第一课时1、了解俞伯牙与钟子期的故事
2、读通读顺课文，并注意节奏的把握
3、掌握学习文言文的方法
4、了解这篇文章的大概意思
第二课时课前互动：1、播放歌曲，与学生交流：你觉得什么样的朋友才是真朋友
1/22、导入新课
（上课）（一）谈话导入、读课文题目1、板书课题，指名读题
2、全班齐读
（二）伴随古乐、再次读课文1、指读点评2、全班齐读（三）读中感悟、品知音之情1、文中从哪些地方可以体现“伯牙善鼓琴，钟子期善听”
2、指导理解四个“善”的意思
3、欣赏《高山流水》谈感受
4、学以致用，用其它景象进行赞美
5、体会知音难觅与
