善教乐学构建和谐课堂VIP专享VIP免费

北碚区双主共学卓越课堂征文赛善教乐学构建和谐课堂——“Isthisyourskirt？对话教学”课堂实录天府镇教管中心唐海燕小学英语案例13983687060教学是一门艺术，它的美离不开课堂中教师和学生的完美结合。教师善教，学生乐学，是我们构建和谐课堂，提高学习效率，增强学习效果的最为有效的策略。结合我区“双主共学”卓越课堂建设，本节课针对学生实际，充分利用各种教学资源，采用听、说、唱、玩、演的方式，以活动为核心，灵活执教，让学生在老师的“善教”中“乐学”。整节课课堂气氛活跃，学生学得轻松，不管是哪个层次的学生都能轻松、愉快掌握所学知识。Step1.Warm-up1、GreetingT:Hello!Boysandgirls!Ss:Hello!MissTang!T:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou!T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Howareyou?T:I’mfine,thankyou.Sitdownplease!2、介绍评价方式T:Thisclasswe’llhavetwogroups.ThisisGroupA.ThisisGroupB.Let’shaveamatch.Ifyouarethewinner,youcangetabluedress、ayellowT—shirt、agreenskirt、aredshirt、abrownjacketorwhitesweaterforyourgroup.Ok?Ss:Yes.T:Let’sgo!3、Let’schant.T:Atfirst,let’schant.Boysandgirls,clapyourhands!（课件出示）Ss：Wherewherewhere,whereismyT-shirt?Whatwhatwhat,whatcolourisit?Whowhowho,whoareyou?T：Whoareyou?S:I’m...T：Nicetomeetyou?Canyoureadthisword?S:T-shirt,shirt,skirt,dress,sweater,jacket.T：Pleasereadtogether.Ss:T-shirt,shirt,skirt,dress,sweater,jacket.【设计意图：上课开始，师生互致简单的问候，消除了学生的紧张情绪。然后一首简单的chant活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，同时也为下面的whereismyT-shirt?Whatcolourisit?Whoseisit?教学做铺垫。教师以一种平等、友好的组织者的身份来组织教学，学生轻松自如地参与课堂活动，营造出积极主动的英语学习氛围。】Step2、Presentation1.学习Isthisyourskirt？Yes，itis.IsthatyourT-shirt？No，it’snot.（1）呈现Isthisyourskirt?Yes,itis.T：Look！Thereisabasket.Doyouwanttoknowwhat’sinthebasket?Ss:Yes.T：Letmesee.Oh,somanyclothes!What’sthis?S1:It’sT-shirt.T:Whatcolourisit?S1:Yellow.T:IsthisyourT-shirt?（拿衣服问个别学生）S1：Yes，itis.T:Isthisyourskirt?（拿衣服问个别学生）S2:Yes，itis.T:Isthisyourskirt?Yes，itis.(板书教读三遍)Ss:Isthisyourskirt?Yes，itis.（学生跟读）T:Isthisyourskirt?Skirt读升调，Yes，itis.itis连读。黑板上标注。T:Canyoureadit?Let’stry!GroupAGroupB.（分小组读）T:Boys!Girls!(分男女读)T:Isthisyourskirt?（拿衣服问个别学生）S3：Yes，itis.T:Isthisyourskirt?（拿衣服问个别学生）S4：Yes，itis.T:OK!Now,let’schant.Boysandgirls,clapyourhands!Ss：Isthisyourskirt？Isthisyourskirt？Yes,Yes,Yes.Yes,Itis.【设计意图：利用猜猜篮子里有什么，复习旧知，巩固了原有的重点单词与句型。在现实情境中，通过问答法很自然的呈现主要句型，易于学生理解。运用有节奏感的chant操练所学的内容，降低了句型的难度。使之在乐中学、学中乐、嬉中趣、趣中获，这将营造生动有趣的课堂氛围，学生参与意识强、思维活跃，学习效果会事半功倍。】（2）呈现IsthatyourT-shirt？No，it’snot.老师挂一件课前准备的自己儿子的小T-shirt在黑板上，指着T-shirt问学生T:IsthatyourT-shirt?(指着挂起的衣服问学生)S1:No,it’snot.T:IsthatyourT-shirt?(指着挂起的衣服问学生)S2:No,it’snot.T:IsthatyourT-shirt?No,it’snot.(板书教读三遍)Ss:IsthatyourT-shirt?No,it’snot.T:Now,Iaskandyouanswer.Andthen,youaskandIanswer.T:OK!Let’sdriveatrain.Traintrain，go,go,go.Onebyone.(学生开火车问并回答)T:IsthatyourT-shirt?(指着挂起的衣服问学生)S3:No,it’snot.T:IsthatyourT-shirt?(指着挂起的衣服问学生)S4:No,it’snot.T:OK!Now,let’schant.Boysandgirls,clapyourhands!Ss:IsthatyourT-shirt？IsthatyourT-shirt？NoNoNoNo，it’snot.【设计意图：利用实物引出句型，同样采用了一首chant促...