垫上前滚翻（水平二）淮师附小王芳单元课次：“四年级垫上前滚翻”共4次课课次教学内容教学重难点第一次课蹲撑前滚翻重点：屈肘、低头、团身向前滚动难点：滚成直线第二次课蹲撑前滚翻重点：团身圆滑向前滚动成蹲撑难点：协调用力（蹬、推）第三次课手撑远端前滚翻重点：有力的蹬地和远撑的位置难点：蹬地、远撑和向前滚翻的衔接第四次课越过低障碍前滚翻重点：蹬地跃起后再支撑和屈臂低头向前滚翻的衔接难点：动作连贯顺畅《手撑远端前滚翻》教学设计一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的个体需求，培养学生的运动兴趣，提高学生运动技能，增强学生体质，促进学生综合素质发展。注重学生的尝试、体验和感悟，教授知识遵循由浅入深、层层递进的教学原则，引导学生自主学练、合作学习，主动探究进行创意性学习，发展学生的学习能力，培养适应社会的能力。二、教学内容1、垫上前滚翻（第三次课）：手撑远端前滚翻2、游戏：十字接力跑二、教学目标1、利用手中的即时贴（长条）进行条件作业练习，逐渐加大双脚蹬地与双手撑地距离的方式，自然进入《手撑远端前滚翻》动作技术的人学练，近70%学生能在保护帮助下完成《手撑远端前滚翻》的完整动作。2、引导学生练习和游戏，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质，提高奔跑能力。3、在学练过程中，培养学生敢于挑战自我，勇于克服困难；积极参与、体验感受、创意学习，协同合作。在趣味浓益的游戏中学会与同学和谐交流，体验集体学运动的乐趣。三、教材分析：四年级“手撑远端前滚翻”是人教版（2011年第11次印刷版）《体育》水平二第六章“技巧与器械练习”中“滚翻动作练习”的第三次课，在掌握“蹲撑前滚翻”的的基础上，学习“手撑远端前滚翻”的完整动作，充分挖掘教材的隐性教育蕴含，鼓励学生挑战自我、勇于克服困难、增强责任感和自信心。教师在设计教学时重点放在发展学生的灵敏、协调和平衡能力上，抓住有力的蹬地、远撑的位置和向前滚翻的衔接，借助于长条即时贴引导学生尝试、体验、创意性的学习“手撑远端前滚翻”运动技术，四、教学重难点教学重点：有力的蹬地和远撑的位置教学难点：蹬地、远撑和向前滚翻的衔接五、学情分析：由于我校学生大多数来自于城市较富裕家庭，在优越的家庭环境中不重视体育锻炼，在与人合作、互助、责任感和抗挫折方面比较欠缺。但我校学生头脑灵活、思维敏捷，见多识广。我校小学四年级的学生喜欢游戏，喜欢展示，天性好奇，好探索，有着较强的表现欲望，善于进行尝试性活动，对有一定挑战性的学习内容有很强的求知欲，当遇到困难时在心理上又显露出几分胆怯和畏难。六、教学方法１、教法：根据本课教学内容特点,运用了主题教学法、游戏法、运动体验式教学法、竞赛激励法等。2、学法：本课在学法上采用了自主学练、体验尝试学练、合作学练、探讨学练、理解学习、创意性学练等方法。七、教学过程：站队、问好、宣布课的内容——慢跑成圆形——队列行进操（圆形）——专项准备活动——专项性练习——手撑远端前滚翻——十字接力跑——放松——下课——收器材七、运动负荷练习密度：40—45%平均心率：120—130%手撑远端前滚翻课时计划教学内容主题垫上前滚翻（第三次课）（水平二）学习内容手撑远端前滚翻教学对象四（1）班学生：40人授课教师淮南师范附属小学王芳教学目标1、利用手中的即时贴（长条）进行条件作业练习，逐渐加大双脚蹬地与双手撑地距离的方式，自然进入《手撑远端前滚翻》动作技术的学练，近70%学生能在保护帮助下完成《手撑远端前滚翻》的完整动作。2、引导学生练习和游戏，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质，提高奔跑能力。3、在学练过程中，培养学生敢于挑战自我，勇于克服困难；积极参与、体验感受、创意学习，协同合作。在趣味浓益的游戏中学会与同学和谐交流，体验集体学习的乐趣。教学重点有力的蹬地和远撑的位置教学难点蹬地、远撑和向前滚翻的衔接教学过程课的内容教师主导活动学生主体活动教学设计意图及隐性教育组织队形开始部分1'1、体育班委整队，报告人数2、师生问好；3、宣布课程内容及要求；4、检查服...
