作文就是用笔笔说话。作文教学面临的问题永远只有三个：使学生——想诉说——内在动力有话说——积累感悟善言说——言思技巧作文教学设计教师对如何在作文教学过程中解决好这三个问题的谋划与预设。作作文文教教学学要要设设计计什什么么教学要求：1.参观南通港船闸，了解家乡新建设项目，并体会从内河到长江运输的繁忙。2.在分段口述和笔述的基础上，学习有重点、有条理地记叙一次参观活动。李吉林《参观南通港船闸》(三年级学生,1981年)作作文文教教学学要要设设计计什什么么教学准备：1.学过课文《参观刘家峡水电站》、《参观人民大会堂》。2.组织参观南通港船闸，用心安排了闸桥上-机器房-船闸旁的参观顺序。李吉林《参观南通港船闸》(三年级学生,1981年)作作文文教教学学要要设设计计什什么么教学过程：（一）讨论作文题目，明确写作内容：南通港船闸新景象（二）编写提纲，借鉴范文思路，讨论重点段落李吉林《参观南通港船闸》(三年级学生,1981年)作作文文教教学学要要设设计计什什么么（三）启发点拨，进行先口述后笔写练习：1.站在闸桥上，闸里闸外看到什么停着很多船李吉林《参观南通港船闸》(三年级学生,1981年)提示：用那些词来形容？可用什么标点符号？作作文文教教学学要要设设计计什什么么2.来到机器房，听工人叔叔介绍操作船闸机器情况李吉林《参观南通港船闸》(三年级学生,1981年)提醒：过去-现在-将来突出技术革新作作文文教教学学要要设设计计什什么么3.站在船闸旁，闸门打开，运输船进进出出的繁忙景象。李吉林《参观南通港船闸》(三年级学生,1981年)提示：船多、货多，有序，突出繁忙新景象作作文文教教学学要要设设计计什什么么4.最后，远景：又登上闸桥长江、运河李吉林《参观南通港船闸》(三年级学生,1981年)提示：展开想象作作文文教教学学要要设设计计什什么么《秋天的景色》(四年级学生,2005年)于永正《春天的早晨》“言语交际作文教学”设计教学过程：（一）欣赏音乐，要求学生展开想象,写出感受（二）朗读,交流,点评(三)师生进入角色，表演发生在森林里的故事（创生故事，延伸想象）（四）提供短文《鸟是人类的朋友》，师生再次进入角色，展开对话(提供动力支持)仿佛看到了春天的早晨：大森林；鸟儿欢唱作作文文教教学学要要设设计计什什么么（五）激发动机，将发生在森林里的故事写下来，告诫所有的人要保护鸟类（六）随机指导于永正《春天的早晨》“言语交际作文教学”设计讨论如何定题目;要求接着刚写的一段往下写。学生朗读作文，师生共同修改点评。作作文文教教学学要要设设计计什什么么从这个教学过程中，我们可以看出教师预设和学生生成了怎样的教学目标：于永正《春天的早晨》“言语交际作文教学”设计1.认识人类与自然的关系，生成保护鸟类的美好情感。2.通过联想和想象使内容具象化。3.在活动中生成写作动机、写作内容。作作文文教教学学要要设设计计什什么么预设过程：目标生成的路径及事理逻辑预设资源：生成过程中的外部动力支持预设目标：学生要生成什么预设策略：优化生成的方法手段的的作教作教文学文学教难教难学题学题设及设及计其计其面对面对对策对策小学作文难题：有生活少积累有见闻缺感悟有感觉穷言词有举一无反三的的作教作教文学文学教难教难学题学题设及设及计其计其面对面对对策对策作文教学难题破解怎样引导学生在生活中积累素材？创设生活情境，培养学生像画家那样观察，记载的习惯。（学会观察）的的作教作教文学文学教难教难学题学题设及设及计其计其面对面对对策对策怎样启发学生在寻常的经历中学会思考架设联想、想象桥梁，引导学生发现事物间千丝万缕的联系与意味。学会整理思想。（勤于思考）的的教教作学作学文难文难教题教题学及学及设其设其计对计对面策面策对对怎样训导学生在比较中选词造句调动阅读积累，帮助学生激活语用情境，在比较中追求适用。（善于选择）的的作教作教文学文学教难教难学题学题设及设及计其计其面对面对对策对策怎样激发学生在借鉴中求异出新鼓励真实独特，促使学生明白“我以我手写我心”的写作真谛。（乐于求真）策策略略作设作设文计文计教教学学的的基基本本（一）创设生活、活动情...
