《枫树上的喜鹊》课堂实录一、歌曲导入，解读课题师：同学们，上课前老师为大家分享一首歌《花喜鹊》，大家听一下歌曲中唱的是谁？（播放歌曲《花喜鹊》）生：喜鹊师：看老师写一写喜鹊，鹊有鸟字旁，看老师写“鸟”字旁，你知道了什么？生：鸟字旁的字都和鸟有关，所以喜鹊是一种鸟师：一年级下册我们学过一篇课文叫《树和喜鹊》，今天，我们要走进的的课文就是作家郭峰爷爷家乡《枫树上的喜鹊》。师：枫树上的什么？生：枫树上的喜鹊师：喜鹊在哪儿？生：在枫树上。二、初读课文，感知“喜欢”。（一）读通课文，学习字词1.师：请同学们自由读课文，注意把字音读准，句子读通顺。（生自由读课文）师：同学们读的非常认真，有没有不认识的字？生：没有。师：那老师出示一组词语考考你们，有没有信心读好？请看第一组，谁来读？生：渡口渡船渡口边渡口对岸（出示课文插图）师：出示“渡”，你们发现这些词语里都有一个什么字？生：渡师：真聪明，渡是一个左右结构的字，三点水都和水有关。渡的意思是：横过水面，由这一岸到那一岸。由此到彼，渡过难关。（看图理解）师：那老师再出一组词语，谁来读？生：绿荫遮蔽拼音字母撑着渡船懂得答案山冈师：撑字，左右结构，左边一个提手旁，右边一个手掌的掌，你发现了什么？生：撑船要靠手来摇。师：真聪明，谁能给撑组个词语？生：撑船、撑腰让我想起了我们学过的一首诗，谁记得？生：我记得，白居易的《池上》。师：背得真熟练。我们来开火车读一读这些词语。师：同学们，好文不厌百回读，让我们再次走进课文，小时候，我经常来到我们村的渡口旁，站在枫树下，那是我最喜欢的地方，咦？我喜欢的是什么呢？三、再读课文，体会理解“喜欢”。师：请同学们默读课文1-4自然段，用“—”画出含有“喜欢”的句子。（二）.出示四个含有我喜欢的句子，体会喜欢和喜欢极了。生1：1,我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。生2.枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。生3是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。生4.我真是喜欢极了。师：喜欢和喜欢极了，有区别吗？生：有，喜欢极了比喜欢感情更强烈。师：你可以说生：我喜欢这个礼物，我还可以说这个礼物我喜欢极了。师：谁来读一读？生：我们村的渡口旁有一颗枫树，我很喜欢它。枫树山有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。师：她读得怎么样？生：她把“极了”延长了一点，感情更强烈。师：你听得真仔细。生：他喜欢枫树，但更喜欢喜鹊的窝，我通过喜欢极了听出来了。师：你来读一读师：那我都喜欢什么呢？板书我喜欢生：一棵枫树、一个喜鹊窝、喜鹊窝里的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟。师：板书贴：一棵枫树、一个喜鹊窝、喜鹊阿姨、喜鹊弟弟（三）学习1自然段，体会理解我对枫树的喜欢。师：我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。这是一棵怎样的枫树？生：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。师：枫树像什么？生：它好像一把很大有很高的绿色太阳伞。师:这句话里有一个我会写的字，我们来看一下（出示“伞”）课文里遮太阳的叫------生：太阳伞师：那遮雨的，我们还可以说生：雨伞。师：观察这个“伞”你发现了什么？（出示伞字和伞的图片）生：这个字的上半部分像伞面，中间一竖像伞把，一点一瞥像伞撑。师：你真会观察，那和老师一起写一写这个字。师：写的时候我们要注意撇捺要舒展，竖要写到横中线上。（师示范书写，生练习书写）师：出示词条，我们来读一读--------生：太阳伞师：老师变个魔术，让这个词语变长，现在读-------生：一把太阳伞师：变个更长的，这句子读-------生：一把绿色的太阳伞。师：来个更长的，这个长句子读------生：一把很大又很高的绿色太阳伞，师：同学们真厉害，这么长的句子读得又正确又流利。课件出示：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。出示：绿荫遮蔽师：荫和蔽你们发现了什么？生：都有草字头。师：你们看，有了树叶遮挡才有了树荫。同学们，炎炎的夏日,“我”和村里人来到渡口旁登船，站在枫树下，绿荫遮蔽了渡口，好凉快呀！我很喜欢它！还有谁来读一读这一段。生读：我们村的渡口旁有...
