《“神童”的秘诀》（教学设计）VIP专享VIP免费

“神童”的秘诀一、教学设计（一）教学目标1能独立认识本课8个生字“诀、毅、茅、旺、抄、劝、阻、符”，积累7个词语。理解“惊奇、称赞”的词义，并能为其找近义词。能区别词语“总算、总是”的意思并选用其中一个练习说话。2能正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。3通过陈毅小时候认真学习、成绩优秀的故事，懂得“聪明在于勤奋”的道理。（二）教学准备：收集老一辈革命家陈毅的生平资料。（三）教学过程一导入新课、资料介绍1出示课题：19“神童”的秘诀（齐读）2学习生字并理解：秘诀（jue）3质疑师：读了课题，同学们有什么疑问？预设问题：文中的“神童”指谁？为什么叫他“神童”？“神童”上面为什么要打引号？“神童”有什么秘诀？4交流师：预习了课文，我们能不能马上解决第一个问题？（文中的“神童”指谁？文中的“神童”指的是陈毅。）学习生字：毅（书空、组词）5了解陈毅生平师：你了解陈毅伯伯吗？（生自由交流）师：陈毅伯伯是老一辈革命家，是新中国十大元帅之一。曾任上海市第一任市长。他不仅骁勇善战，而且能吟诗作赋，文武双全！今天我们学的课文写的就是陈毅爷爷小时候的故事。说明：这一环节主要通过学生对课题的质疑，引发其进一步学习课文的兴趣。同时在教学伊始让学生对本文的主人公——陈毅，有较全面的了解，使学生学完课文之后，能懂得小时候养成的好习惯能成就一个人的一生。二初读课文，预习反馈1轻声读全文，注意：借助拼音，读准字音，读通句子。2各小组内反馈预习情况：交流已懂字词3归纳理解词语的方法师：理解词语的方法很多，既可以联系上下文来理解，也可以通过查字典选择正确的义项来理解，我们可以根据自己的需要来选择方法。说明：这一环节主要通过小组合作来检查预习情况，充分发挥学生自主性，自学字词。再由老师来归纳理解词语方法，培养其学习能力。三学习课文、加深体会1指名读第1节说说：为什么称陈毅为“小神童”？结合理解“私塾、名列前茅”用“……总是……”说一句话。2学习2——5节（1）默读课文2——5节，用直线划出“神童”的秘诀的什么？（2）交流、指导朗读。出示句子：原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句划出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。师：格外是什么意思？谁能为它找找近义词？（分外、非常）说明：这一环节直切文本中心，了解了陈毅学习的秘诀可谓牵一发而动全身。读课题后提出的问题都可迎刃而解。（3）找找陈毅的预习方法，用曲线划出。师：原来陈毅的秘诀就是“先预习，再听讲”。那么陈毅预习时会在书本上作些什么记号？找找有关句子用曲线划出，多读几遍。（4）交流自己的预习方法师：最近，我们也在学习预习课文的方法，谁来说说，你一般怎样做预习？会在书本上作些什么记号？板书：--------？表示疑问或不理解的词句~~~~~表示好词好句.表示点出重点词、关键词○表示圈出的动词说明：这一环节结合学生实际，在学习课文的同时，将学生平时的预习方法做交流和归纳，帮助学习进一步养成良好的学习习惯。3有感情地朗读第6节师：陈毅学习时：先预习，后听讲，又学又问。毛老师听了陈毅的学习方法，是怎么说的呢？同学们自己读一读第六节，注意提示语给你的提示，读出称赞的语气。（1）自由读（2）理解“勤奋、称赞”的意思，并给“称赞”找近义词。用“……总算……”说一句话。（3）全班齐读说明：这一环节结合文中的关键词的理解，帮助学生理解老师的话，进而能有感情地读好它。4根据提示语，有感情地朗读课文5自由交流：课题的“神童”上面为什么要打引号？6小结：正因为陈毅伯伯小时候真是个好学、勤奋的孩子，他懂得“学问学问，多学多问”的道理，总能走在别人的前面。希望同学们也能像他一样，做一个多学多问的人。四课外延伸、开阔眼界1积累激励人勤奋学习的名言2找找历史上名人勤奋好学的故事[板书设计]19“神童”的秘诀质疑：常用记号：文中的“神童”指谁？--------？表示疑问或不理解的词句为什么叫他“神童”？~~~~~表示好词好句“神童”上面为什么要打引号？.表示点出重点词、关键词“神童”有什么秘诀？○表示圈出的动词...