了不起的学生——《认识钟表》的说课材料马桥镇小学陶莉一．说教材：我说课的内容是：人教版小学数学第一册第八单元《认识钟表》一课的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为：1．知识目标：通过观察、操作初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养探究意识和合作学习意识。3、思维拓展目标：初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。初步体会到生活中处处有数学。重点：掌握认读整时的方法难点：正确认整时，尤其是6时、12时。二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。三、总体设计：本节课我安排了四个教学环节：（1）预学。（2）互学（3）评学（4）总结第一层：预学。为了激发学生的学习兴趣，改变传统的教学方式，在这个环节中，我设计了一个有趣的谜语作为导入，让学生发挥自己的思考能力，当学生猜出是钟表的时候，我为他们展示各种各样漂亮的钟表，目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。第二层：互学在这一环节，我分了两大步骤来完成：第一步骤是初步认识钟面在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察课件上的钟面发现了什么？学生根据我设计的三个问题（有几个格子、有几个数字、有几根什么样的针），有序的进行观察思考。充分的让学生说一说，数一数，主动探索观察解决问题，把自己发现的与同桌小朋友交流，合作学习。最后大家一起总结出：钟面上有12个格子，有1到12个数字，时针又短又粗，分针又长又细。这样的组织让学生的思维有序了，同时以培养了学生语言表达能力。这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。第二步骤是学习整时的认、读、写。学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点突破难点，我展示游乐场三个游戏的开始时间，将3个钟面放在一张PPT上，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指12，引导总结出当分针指12时，时针指几就是几时。为了更好的让学生参与到学习活动中来激发学生的学习兴趣，加强对时针和分针的区分，我让学生动手操作，拨一拨，并说一说，哪个是时针，哪个是分针。在教学整时的两种写法时，我先介绍汉字“时”表示的方法，在教学电子表形式时，出答案，通过对7时的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时两种写法。第三层：评学在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了四个环节：1、拨一拨：师拨生认、生拨生认、师说生拨、生生互拨。2、小明愉快的一天，记录小明一天什么时间做什么。3、找朋友。4、齐唱时间像小马车。教育学生要珍惜时间，爱惜时间。第四层：引导学生总结全课先让学生说说在这40分钟里学会了什么？让学生对所学知识进行整理、巩固，并布置作业扩展训练，回家在爸爸妈妈帮助下为...
